福建省莆田市第八中学高二通用技术《明确问题》教案莆田八中陈燕钦教学设计：一、教学目标1.知识与技能（1）能分析发现的问题，判断和明确问题的价值。（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。2.过程与方法让学生经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性和感悟性的认识。注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目。3.情感态度与价值观通过学习，让学生形成和保持对设计问题的敏感性探究和欲望。二、教学重点：明确问题的内容与价值。教学难点：明确解决问题受到的限制。三、教学策略：本节教学中要结合每个学生将要进行的设计项目的发现与确认来进行。教学中既要让学生掌握课文中所涉及的一般性知识和技能，也要引导学生从自己的所在实际出发，提出多个值得解决同时又可以解决的问题，并进而确认为一个设计任务，制定出相应的设计计划。也就是说，教学中要通过教科书内容的学习活动为学生未来的实践活动项目的提出和确认奠定基础，作好准备，也可以有机结合，同步展开。四、教学准备1、学生在《发现问题》中所发现的问题；2、准备与教学相关的视频、图片、实物。教学过程【回顾旧知识】师：通过上节课学习，我们已经了解了可以通过哪些方法来发现问题？生：观察日常生活、收集和分析信息、实验研究等途径与方法。（幻灯片1）【情景引入】上节课中同学们也发现了很多的问题，有位同学在做梦当中发现了问题（幻灯片2），这也是我们每个人都会经历。那么这位同学的这个设想有没可能成为研究课题呢？我们就需要进一步来明确。这节课我们就一起来研究如何来《明确问题》（板书：明确问题）【新课展开】师：采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要近一步加以明确。要判断一个问题是否明确，首先是了解问题的内容是否明确了。（板书：1.问题的内容是否明确）师：我们可以从三个方面来看问题的内容是否明确了①问题本身的表述②问题产生的原因③提出问题的目的（幻灯片4）师：下面我们一起来判断一下这两个问题的内容是否明确了？（幻灯片5）生1：第一个问题的内容明确生2：第一个问题的内容不明确，不明飞行物是多大的？师：这里没有明确指出不明飞行物的大小、出现的位置、何时出现等，因此第一个问题的内容不够明确。那么第二个问题的内容明确了吗？生1：不明确师：首先我们来了解这个问题本身的表述是否清楚？生：清楚了。师：那这位同学发现的问题的原因是什么？生：因为经常做梦师：他提出问题的目的呢？生：记录梦。师：既然这三个方面都明确了，那么这个问题的内容是明确的。这个问题的内容虽然明确了，但我们能马上就开始设计产品吗?生：不能。还要看这个问题有没有价值。师：很好，那我们一起来了解如何来判断问题的价值？（板书：2.明确问题的价值）师：我国开始实施载人航天工程时，人类已经研制出宇宙飞船、航天飞机和空间站3种航天器。我们为什么不直接研制航天飞机或空间站，而要从宇宙飞船开始起步呢？（播放视频《航天飞机与宇宙飞船》）师：从视频中我们可以了解到哪些信息呢？生：航天飞机和空间站的研制投入很大，风险也大，技术难度高；而宇宙飞船在技术上容易突破，研制费用较少，研制周期也较短。师：作为技术问题，它最终要转换为产品，经济方面是我们不得不考虑的问题。因此我们应先了解问题的投入与产出比是否合理。（幻灯片6板书：投入与产出）师：下面一起来看一下这种不用耗能源的汽车能否实现？（幻灯片7）生：不可能，汽车根本不会动。师：这样的设计无法实现，因为它违反了设计当中的哪个原则呢？生：科学性原则师：因此在考虑问题的价值中要了解这个问题是否符合科学原理，如果是伪科学的，那么是无法实现的。（板书：科学原理）师：一起来欣赏小学生的几幅漫画，这样的设计好不好呢？（幻灯片8）生：很好。师：是很美妙的想法，但要了解我们目前的技术能否解决这样的问题。当然目前日本在做这方面的研究。从地球的赤道上空发射一颗人造卫星，再从地球与卫星间连接一条“天梯”。当然这其中存在很大的技...
