第4节动物的主要类群教学内容：本节内容在教材45—62页。包括：“将下列动物进行分类”的活动，无脊椎动物（包括观察昆虫标本的活动）和脊椎动物。教学目标：知识与能力1、通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。2、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。3、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。过程与方法通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。情感、态度、价值观通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学重难点重点：1、“将下列动物进行分类”和“观察昆虫标本”2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。4、不同动物类群与人类生产和生活的关系。难点：1、组织“将下列动物进行分类”和“观察昆虫标本”的活动。2、认识不同类群无脊椎动物类群的特征。3、认识不同脊椎动物类群的特征，脊椎动物从水生到陆生的进化。4、认识动物的系统进化树，强化生物进化的观点。教学准备：不同动物类群的教学课件、图片，不同类群动物的视频资料。“观察昆虫标本”的实验材料，放大的动物系统进化图片，课时安排：本节课为第1课时（共4课时）教学步骤：第1课时一、创设情景、引入新课教师活动学生活动【复习引入】：地球上生存的生物已确定名称的约有200多万种。人们根据生物的形态、结构和生活习性的差异，把它们分为：动物、植物、真菌、细菌、病毒。【复习提问】：谁能说出被发现的植物有多少种类？【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:第4节动物的主要类群那么，在已知的约200万个生物物种中，三分之二以上是动物，这些动物广泛地分布在高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋中，与人类有着密切的关系。这么多种类的动物，我们怎么个分法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？（展示PPT课件答案）因此,学习动物，我们也按这样的顺序来【学生回答】33万多种【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序【学生活动】：观看录像，注意思索老师的提问学。动物的形态结构和生理功能有很大的差异，根据这些情况，可以将他们划分为不同的类群。我们先来看一段有关动物的视频资料。注意观察各类动物有什么特点？怎样区别它们？【问题活动】教师展示PPT课件，要求学生完成活动1——活动4的问题。【学生活动】：看大屏幕上展示的图片，认真思考，回答问题。【板书】：第4节动物的主要类群一、活动：将下列动物进行分类生活环境形态结构生活习性二、活动：将下列动物进行分类【板书】：无脊椎动物腔肠动物扁形动物线虫动物软体动物环节二、动物动物节肢动物棘皮动物脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类三、无脊椎动物的类群教师活动学生活动1、请同学们仔细观察图片中的动物（用ppt课件展示动物图片），思考哪些动物比较熟悉，并说出他们的主要特征。2、提问：那些动物是你比较陌生的？他们又有那些特点？3、把熟悉的和不熟悉的相比较，有什么相同的特征和不同的特征？那些动物可能与你熟悉的动物属于同一个类群？4、小组讨论：请从生活环境、形态结构和生活习性等方面比较不同的动物之间的异同，将他们初步分成不同的动物类群。（启发提问）（1）能否根据生活环境合理地将这些动物分成不同类群？（2）能否根据形态结构将上述动物合理地分为不同的类群？（3）能否根据生活习性的不同将他们分为不同的类群？（4）有骨动物或无骨动物还能否进一步分类？（5）你认为将上述动物合理划分的依据是什么？（6）请根据你们小组确定的分类依据将上述动物分为若干类群，填写在第47页表...
