教学课题5生物圈中的稳定与协调第14章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输教学目的1
知识目标(1)区别三种血管的结构特点和生理功能
(2)描述血细胞的结构特点和生理功能
(3)描述心脏的结构特点和生理功能
(4)描述血液循环的途径
能力目标(1)通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能,培养学生的观察、分析和综合能力
(2)能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环
(3)通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定,培养学生的自我保健意识
情感态度与价值观目标(1)体验生命、关爱生命
(2)通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定,培养学生的团结合作精神
(3)通过学习人体的血量、输血和血型的知识,对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育
重点难点重点:三种血管的结构特点和生理功能;血细胞的形态结构和生理功能;心脏的结构和生理功能;肺循环、体循环的途径
难点:心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压
教学方法讲授法教具准备课件课时4/4教学过程【引言】请同学们在笔记本上画图:一滴血从左心室出发,是如何在身体内流动,最终回到左心室的
讨论学生的回答
科学方法的讨论:假设血液是在封闭的管道中,按一定方向流动
预期:如果假设成立,则将上腔静脉和下腔静脉向心端用线截扎,近心端和心脏缺血,远心段血管膨大
讲述哈维的血液循环的发现
引出本课的主题——血液循环
血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动,叫血液循环
根据循环途径的不同,可将血液循环分成为两部分
一是途径较长,遍及全身的体循环,另一种是途径较短,仅介与心、肺之间的肺循环
35Ⅳ-34血液循环模式图
(一)体循环当右心室收缩时,可将心脏内富含氧及养分的动脉血液压入主动脉,再流入全身各部的动脉及毛细血管网
毛细血管内的血液,在与组织细胞进行物质交换后,变成含氧低和代谢废物多的静脉血液,又