迢迢牵牛星教学内容迢迢牵牛星序号教学时间2017年月日教具教内学容目要标求1.知识与技能：了解《古诗十九首》相关常识。品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。2.过程与方法：自主预习、品读交流、展示提升。3.情感价值观：体会诗中蕴含的相思之情。重难点1.借助诵读和赏析，体会叠词的精妙运用。2.借助描写分析，感知织女的相思之情。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一预习展示二小的时候，大家一定诵读过这样的句子：关关雎鸠，在河之洲，这是《诗经》中人们的浅唱；江南可采莲，莲叶何田田，这是《汉乐府》中人们的乐歌。今天我们要学习的诗，取法于诗经和乐府，更有它的独特魅力。让我们一同走入《古诗十九首》中的第十首，《迢迢牵牛星》。整体感知学习诗歌很重要的方法就是诵读。“书读百遍其义自见”，就让我们用朗朗书声走入这首诗歌的学习。1．教师范读。2．自由练读。关注字音的同时，争取读出自己的节奏和理解。深入研读探究诗歌内容，品味相思之情。1．《古诗十九首》多为抒情诗，《迢迢牵牛星》就是其中的代表作品。通读全诗，这首诗[K]写了一个怎样的故事？抒发了一种怎样的情感？织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。教学流程教学内容教法学法设计预习展示三作业2．读完这首相思之作，如果用一个感叹词来抒发你的读后感情，你愿意用哪个字呢？哎！如果用一个词语将这种感叹描摹出来，你认为哪个词语可以传递出你读出的这份情感？伤感、哀怨。拓展延伸带着这样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？（1）终日不成章，泣涕零如雨。“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。纷纷织女泪尽洒，谁解其中相思味！那泪如雨下的神态，就是织女相思成痴最好的表达。（2）脉脉不得语。脉脉含情遥相望，此时无声胜有声，有时，眺望也是一种语言。（3）迢迢牵牛星。迢迢万里遥，深深相思情。距离的旷远拉伸了主人公之间的相思之情。可是，牵牛星真的离她那样遥远吗，在诗句中有没有其他的发现？板书设计背诵全诗，并默写一遍。教学反思
