单项式与单项式相乘教学过程设计分析备注教学目的：1、让学生通过适当的尝试，获得直接的经验，体验单项式与单项式的乘法运算规律，总结运算法则；2、使学生能正确区别各单项式中的系数，同底数幂和不同底数幂的因式；3、让学生感知单项式法则对两个以上单项式相乘同样成立，知道单项式乘法的结果仍是单项式；教学分析：重点：对单项式运算法则的理解和应用；难点：尝试与探究单项式与单项式的乘法运算规律；关键：正确认识单项式与单项式的系数、相同字母、不同字母三者在它们的乘积中的处理方法。教学过程：一、知识回顾：1、口述幂的三个法则；2、幂的运算的三个法则的联系和区别；二、计算观察：做一做：计算通过上题的计算，启发引导学生归纳得出：1、系数相乘作为积的系数；2、相同字母的因式，应用同底数幂的运算法则，底数不变，指数相加；3、只在一个单项式里含有的字母，连同它的指数也作为积的一项4、单项式与单项式相乘积仍是单项式。可先提示，运用乘法交换律、结合律，把各因式的系数，相同的字母分别结合，然后相教学过程设计分析备注三、举例应用：例1计算四、创设情境：问题讨论：1、可以看作是边长为的正方形的面积，可以做怎么样的理解；2、其他的，请你举出例子。五、随堂练习：Ｐ77exc1、2、3六、课堂小结：1、本节内容是单项式乘以单项式，重点是放在对运算法则的理解和应用上，请问：你能归纳出单项式乘以单项式的运算法则吗？2、在应用单项式乘以单项式运算法则时，应注意什么？六、家庭作业：Ｐ80exc1、2七、每日预题：1、去括号法则是什么，如何去括号？2、对单项式与多项式的乘法，应注意什么？八、教学反馈：乘。提倡学生积极思考后，四人小组讨论。例1的两个小题，可先利用乘法交换律、结合律变形成：数与数相乘、同底数幂相乘、单独一个字母照抄。此讨论问题，目的是增强学生对单项式与单项式相乘的理解。
