2绿色植物与生物圈的物质循环(2)教学目标知识目标：概述绿色植物在生物圈水循环中的作用
情感目标：培养学生热爱绿色植物，关注人与植物和谐相处、共同发展的情感
重点难点绿色植物在生物圈水循环中的作用
探究实验的设计
说明绿色植物是如何参与生物圈水循环并对其起作用的
教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备【导入】出示两幅图片：两个人A、B分别站在房屋阴影下和树荫下
猜猜看：谁更凉快
进一步提问：你知道“好乘凉”的原因吗
【新授】二、绿色植物与生物圈的水循环（一）、绿色植物的蒸腾作用1、实验：绿色植物的蒸腾作用（1）教师提供器材：一株生长旺盛的盆栽植物，透明塑料袋，线
请学生尝试设计一个实验，验证绿色植物的蒸腾作用
方案①提出问题：绿色植物能进行蒸腾作用吗
作出假设：绿色植物能进行蒸腾作用
实验：用透明塑料袋将绿色植物罩起来，用线在茎的基部扎紧
（2）教师展示课前做好的实验装置，引导学生观察实验现象
思考：塑料袋内壁上出现了什么现象
塑料袋内壁上的水珠来自哪里
学生观察实验现象，回答问题引导学生进一步思考：这些水分主要是从植物体的哪个器官散失的
如何进行实验探究
分组讨论，提出方案
方案⑴提出问题：植物蒸腾作用的主要器官在哪儿
作出假设：植物蒸腾作用的主要器官是叶
实验：再选择一株没有叶的同样的植物作为对照
2、播放水经过植物体的根茎叶，由气孔散失到大气中的Flash动画
学生归纳蒸腾作用的过程：水→根→茎→叶→气孔→散失到大气中
引导学生归纳蒸腾作用的过程及概念
（二）蒸腾作用对植物自身的意义1、教师出示资料，引导学生思考：a、俗话说“人往高处走，水往低处流
”为什么植物体的水却往高处流呢
b、据调查，森林中的气温比庭院中的气温低1
这与植物的蒸腾作用有何关系呢
引导学生总结：植物的蒸腾作用对植物自身有什么重要的意义
2、学生阅读资料，分析交流
