高中语文《第三专题之蝶恋花》教案 苏教版必修4-苏教版高二必修4语文教案VIP专享VIP免费

《蝶恋花》导学案一、教学目标1、富有感情地朗读本词,初步体会词中的情感。二、作者介绍晏殊(991－1055)，字同叔，临川（今属江西）人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。晏殊的词，主要承袭晚唐、五代的遗风，多为遣兴娱宾而作，内容比较狭窄，大多是反映士大夫宴游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。描写男女相思、离情别绪的作品，是晏殊词另一主要内容。晏殊词的主要成就还是在艺术。他常用委婉手法，巧妙地运用景物暗示的能力去表现作品的主题。造语工妙，是晏殊词的一大特色。作品集：《珠玉词》。三、诗词赏析1、熟读全词，找出文章的词眼。离别苦2、整体感知文章的内容。上片：选取眼前的景物，注入人的感情，点出离别苦。下片：通过高楼独望，欲寄彩笺兼尺素写出对远方人的思念。3、请同学们找一找，词的上片选取了哪些意象？菊兰燕子明月4、思考：这些景物蕴含了作者怎么的感情？（1）“愁烟”、“泣露”将兰和菊人格化，烘托人物的哀愁（2）“罗幕轻寒，燕子双飞去”特别点出“双飞”有什么意味？燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独（3）“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么？月亮无情反衬人有情，月圆人不圆。5、在词的下片中，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？孤独、迷茫、不见所思的空虚怅惘。6、下片中，哪些字词点染出主人公的情感？（1）“凋”，点出孤寂凄苦；（2）独），点出孤独无依；四、总结全词。作者工于词语，炼字精巧，将主人公的主观感情寄托于景物之中，深婉而含蓄地表现了临秋怀人那种执著而真挚的感情，深刻地表达了离愁别恨的主题。五、晏殊轶事有一次，晏殊路过扬州，在城里走累了，就进大明寺里休息。晏殊进了庙里，看见墙上写了好些题诗。他挺感兴趣，就找了把椅子坐下。然后，让随从给他念墙上的诗，可不许念出题诗人的名字和身份。晏殊听了会儿，觉得有一首诗写得挺不错，就问：“哪位写的？”随从回答说：“写诗的人叫王琪。”晏殊就叫人去找这个王琪。王琪被找来了，拜见了晏殊。晏殊跟他一聊，挺谈得来，就高兴地请他吃饭。两人吃完饭，一块到后花园去散步。这会儿正是晚春时候，满地都是落花。一阵小风吹过，花瓣一团团地随风飘舞，好看极了。晏殊看了，猛地触动了自己的心事，不由得对王琪说：“王先生，我每想出个好句子，就写在墙上，再琢磨个下句。可有个句子，我想了好几年，也没琢磨出个好下句。”王琪连忙问：“请大人说说是个什么句子？”晏殊就念了一句：“无可奈何花落去；”王琪听了，马上就说：“您干吗不对个——‘似曾相识燕归来？’”下句的意思是说，天气转暖，燕子又从南方飞回来了，这些燕子好像去年见过面。晏殊一听，拍手叫好，连声说：“妙，妙，太妙了！”王琪的下句对得确实好，跟上句一样，说的都是春天的景色。拿“燕归来”对“花落去”，又工整又巧妙。用“似曾相识”对“无可奈何”也恰到好处。这两句的音调正好平仄相对，念起来非常和谐好听。晏殊对这两句非常喜欢，他写过一首词《浣溪沙》，里边就用上了这副联语：一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。