教学课题：§4
2位置的变化教学时间（日期、课时）：教材分析：学情分析：教学目标：1
会描述事物运动的路径；2
能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径;3
会用变化的数量描绘事物位置的变化
教学准备《数学学与练》集体备课意见和主要参考资料页边批注教学过程一．新课导入请一位学生描述自己上学的路线
[教学设计目的]通过让学生描述自己最熟悉的上学路径,让学生会用标志物来描述生活中常见的事物的位置的变化,活跃了课堂气氛
二．新课讲授活动一:师：我国历史上有郑和七下西洋的辉煌历史，却从来没有过世界环球航行，于是，2002年5月15日,我国海军舰艇编队自青岛基地起锚首航全球:穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊士运河、巴拿马运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时132天，航程33000多海里
沿途访问了新加坡、埃及、土耳其、乌克兰、巴西、厄瓜多尔、秘鲁、法属波利尼西亚等十国的10个港口
你想感受这具有伟大历史意义的航线吗
让我们一起走进中国环球首航
请根据以下路径画出舰队首航全球的大致航线：青岛－－新加坡－－埃及－－土耳其－－乌克兰－－希腊－－葡萄牙－－巴西－－厄瓜多尔－－秘鲁－－法属波利尼西亚－－青岛[教学设计]两个人一小组合作画出我国海军舰艇编队首航全球的大体航线，然后请一位学生在实物投影上展示作品:按访问国家的先后,一边指着标志物一边介绍航线
引导学生归纳发现：标志物不仅可以描述我们熟悉的生活中的小事情的位置的变化，还可以描述世人瞩目的大事物的位置的变化一般地，我们常用标志物法来描述事物位置变化的路径
想一想：（师：在城市中、陆地上我们可以用标志物来描述事物的位置及其位置变化，但任何地方都有标志物吗
）请学生思考并回答若在没有标志物的茫茫大海上，如何确定和报告自己的位置
（用经纬度，并播放相关视频片段来验证学生的想法
）（经纬度法的应用是广泛的，尤其在没有标志物地方，比如生成于海上
