福建省莆田市第八中学高二通用技术《发现问题》教案姓名：林美丽1、重点：亲历主动发现问题的过程，掌握主动发现问题的方法。2、难点：培养学生对问题及问题价值的敏感性。四、教学策略：1.以丰富的贴近学生生活的案例创设情景，激发学生兴趣；2.通过对学生在发现问题过程中的心理进行分析和引导，培养学生细心观察生活、主动发现问题的意识，及对问题和问题价值的敏感性；3.通过课堂实践活动，让学生亲历“发现问题”的过程，加深对“发现问题”的认识，提高“发现问题”的信心；4.通过向学生发放问题登记表对学生课堂学习和活动情况进行形成性评价，同时也促使学生养成随时记录发现的问题的良好习惯5.通过在问题登记表设置“可能引出的设计（发明）或我的设想”，培养学生对问题价值认识的敏锐性，同时也巧妙把学生提出的“问题”限制在技术领域内。五、教学资源准备：图片、影像等多媒体资料，以及文字资料。六、教学过程：（一）引入新课：师：满足人类的需求的愿望是设计者的责任，也是设计的主要动力。设计的一般过程中“发现与明确问题”是第一环节。因此，要想成就一项有价值的设计，第一步就是发现有价值的问题。但首先我们得知道人类的需求是什么？（思考）人们到底想要什么呢？［幻灯片1］（二）讲授新课：1、辩论：发现问题是不是给自己找麻烦？提示：假如不能发现问题，那么人类社会又是什么样的情形呢？结论：从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。［幻灯片2］启示：学生感受到发现问题的重要性，并争取升华为理性的认识。（引出课题-发现问题）［幻灯片3］2、问题从哪里来？什么是问题？----生活中为我们所不知而需要解答的话题分类：科学问题、社会问题、技术问题等。方式：图解“技术——问题——人的需要”之间的关系结论：人类的需求和愿望是问题产生的源泉（理论上）确定本节课的研究方向：老师与学生身边的“问题”（具体上）启示：理论知识与生活实际相结合，使学生对“发现问题”的认识从理论走到现实，逐步具体到自己身边的问题。问题来源：1）人类在生存活动过程中必然会遇到的问题；2）别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案；3）基于一定的目的，设计者主动发现问题并试图解决它。［幻灯片4］[由爱因斯坦语录引出主动发现问题的重要性]［幻灯片5］（1）人类生存活动必然遇到的问题：案例：①人类为了解决进食问题，中国人发明了叉子、筷子；西方人发明了刀叉。②算盘的发明。③镜子的发明。［幻灯片6、7、8］想一想：你一天中要思考的问题有哪些？关注：往往被学生忽略的小事情里面蕴含的大问题。再次指出人类需求和原望的不断发展，等待我们发现的问题还有很多。（2）别人提出的问题，设计者针对问题寻求解答的办法：活动：救救你的老师——“粉笔的问题”关注：问题情景的设置，调动学生的思维。总结：老师提出问题由你们做答，或者由别人给你提出问题，你针对问题寻求解答的办法，这就是问题的第二个来源。［幻灯片9］案例：当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题越来越明显。如何解决？（文档信息提示）［幻灯片9、10、11］启示：老师提出的问题，请学生帮老师找答案，并且有情感的渗透。效果会比较理想。（3）设计者主动发现并想解决的问题：［幻灯片12］提问：如何才能主动发现问题？在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？[主动发现问题案例欣赏]［幻灯片13－20］点评：问题就在我们世界的每个角落，就在我们生活的方方面面，可我们总是习惯地对我们身边的问题视而不见。因此，要能主动发现问题，必须具备心理基础------“用心”观察日常生活。［幻灯片21］指出：第3种问题需要我们积极主动的思考、细致入微的工作和独具慧眼的发现，需要一定的方法。①通过案例分析如何才能主动发现问题的心理基础案例：“无针注射器”“无针订书机”［幻灯片22、23、24］指出：要用心观察生活，养成主动发现问题的意识，对生活中的各种现象不要认为是理所当然的。②课堂实践活动：笔是我们每天都要用到的，同学们在使用笔的过程中，碰到什么问题，这个问题有可能引出什么样的设计和...
