5.2亚洲的人文环境课标内容：1、搜集人口、资源、环境的有关资料并开展讨论。2、搜集发达国家和发展中国家国内生产总值、人均国内生产总值的资料并加以比较、讨论。三维目标：知识与技能：1、能说明亚洲是世界上人口最多的大洲，了解人口总数、人口自然增长率和人口净增加数之间的关系，理解人口过多带来的资源和环境等问题。2、了解亚洲多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景，初步掌握搜集各国家资料的方法，同时培养尊重各国家风俗的良好习惯。3、通过阅读地理图表、分析数据，了解亚洲各国家间经济发展的差异。过程与方法：1、进一步理解自然地理环境对人们生产生活的影响。2、初步理解不同国家的自然、社会、历史条件差别很大，文化、经济也有很大不同，对各区域间的差异性有一个感性的认识。情感态度与价值观：通过亚洲人文环境的学习，初步树立正确的人文观、资源观等地理人文意识。重点：亚洲众多的人口；经济发展不平衡。难点：亚洲经济发展不平衡。教法：讲授法学法：观察法、读图分析法、比较分析法、探究式学习法教学过程：[导入新课]教师出示：《大洲分布图》让学生比较各大洲的大小，说出亚洲是世界上面积最大的一洲。教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？指导学生阅读P13图C和图D，问：这两幅图说明了什么？师生共同得出结论：我们亚洲，不但是世界上面积最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。[讲授新课]【板书】一、众多的人口指导学生阅读P12图B，教师提示从三个方面分析：①人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是哪些。②各大洲有哪些国家人口超过一亿。③亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区。学生可能分析不全或不知道各国的大体方位，教师要做出必要的提示。出示《亚洲地理分区图》亚洲人口主要分布在东亚、东南亚、南亚等地区。教师承转：亚洲人口不仅数量多，而且增长快。个性备课师生小结：由结果看出，亚洲不仅是人口最多的大洲，而且也是净增人口最多的大洲。教师承转：亚洲这种人口特点会对资源环境造成什么影响呢？展示材料：人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。学生讨论：阅读材料，完成P13计算教师指导后出示答案：教师引导：如何改变这种状况？怎样才能进入良性循环呢？请大家尝试绘制良性循环的结构图。学生活动：绘制图。教师出示内容，学生找联系。教师指导后出示参考答案：教师指导活动：以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。【板书】二、古老的文明生：阅读材料《亚洲的三个人类文明发祥地》师：有哪三个人类文明发祥地？生：黄河-长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。师：这三个地区在地理位置上有什么共同之处？引导学生读图分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明发祥地与自然环境之间的密切联系。师：这一切都是巧合吗？说明了什么？生：不是，这说明了人类的文明同自然环境是密切相关的。教师组织学生交流材料：学生在小组内交流所搜集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料。教师引导学生看待不同文化的共存问题：每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。理解和尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求。【板书】三、经济发展不平衡师：播放印度建国前经济状况的影视素材：印度长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大困难。这是影响经济发展的什么条件呢？师生小结：历史条件。师：播放新加坡、韩国、中国经济发展的影视素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。尤其是中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。这是影响经济发展的什么条件呢？师生小结：社会条件。师：教师播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：沙特阿拉伯是热带沙漠国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家，...
