高一语文再别康桥教学设计扬州市邗江区公道中学一、教学内容：人教版高中语文第一册第一单元《再别康桥》。二、教学目标及对应的课程标准：1、情感与态度：借助图片、影像等创设情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体会作者对康桥的依恋之情；在教学过程中培养学生敢于有感情地朗诵诗歌，培养学生正确的情感、情趣。2、过程与方法：引导学生主动积极地首先选择自己感兴趣的项目来进行学习，感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美；学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。3、知识与技能：使学生体会朗诵对于诗歌学习的重要意义；能够体会本诗的诗意美、人情美，把握诗歌物我合一、情景交融的特点；培养学生自主学习的能力；让学生在学习过程中学会合作交流，能够利用现有的包括网络在内的信息资源搜集、阅读相关资料，能够利用网页完成网上测试训练并根据实时反馈进行调整；让学生学会利用Word、Email等完成课后作业。三、教学重点及难点：1、使学生理解诗人运用独具特色的意象来表情达意；2、让学生体会诗歌的音乐美、建筑美、绘画美；3、在学习过程中让学生学会合作交流，自主查阅资料，利用现代信息技术处理练习及其他资料。四、教学设想：1、教学方法：欣赏法，分组讨论法，创设情境法，诵读吟咏法，查阅资料法等。2、媒体设计：A、运用Powerpoint设计并制作课件，运用投影展示并播放一些有声文件资料；运用PPT中的链接技术链接并播放Flash、Mp3等格式的情景音像资料、链接一些网页资料，以供学生查阅及网上练习等；运用Email软件提交作业。B、可在多媒体计算机网络环境下进行，一人一机。其中的部分流程可由教师代为操作，并运用局域网或投影进行展示，其中课堂反馈的网上练习、搜集资料、作业等部分可实行小组合作、单机操作。3、课时安排：课堂学习一课时，运用网络练习一课时。五、教学活动过程：活动内容教师活动学生活动多媒体、网络设计1、创设情境，引出课题。1、课前背景音乐。2、教师发问：请同学们说出你们所知道的几所世界著名大学。3、展示几所大学的图片，让学生讨论判断分别是哪一所高校。4、引出课题：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。与剑桥有看画面，听音乐。自由发表意见。自由选择，讨论发表。图像、音频文件。选择图片，讨论判断，并得到反馈。投影展示。用心爱心专心117号编辑1活动内容教师活动学生活动多媒体、网络设计着一段邂逅的徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。看到“主画面”显示“主画面”。2、简介作者，了解“康桥情结”。（★以下2－8可由学生自主选择学习顺序）1、点击“作者档案”2、可选择查看陆小曼、张幼仪、林徽音、康桥情结等3、导语：1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。《再别康桥》中的诗句竟成了他的结语。他真的化作一片“云彩”，时年仅36岁。可上网。可根据自己兴趣选择查看资料。学生听。可一人一机上网查找作者材料。教师可根据学生的选择用投影展示资料。3、朗读指导，才华展示。1、教师指导学生朗读技巧。2、展示情境朗读视频文件。自由诵读。才华展示。Flash影片情景示范朗读。播放学生诵读的背景音乐。4、自主讨论：把握意象，分析情感。1、提问：诗中哪些景物给你留下深刻印象？2、提问：这些意象有什么特点？意象寄托了诗人怎样的思想感情？学生讨论回答。思考并回答。投影展示。投影提示。5、小组活动：分析“三美”。1、提示：在诗歌的形式美赏析方面，徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美”的诗学主张。2、教师重点讲析绘画学生听。学生讨论音乐美投影展示。用心爱心专心117号编辑2活动内容教师活动学生活动多媒体、网络设计美。和建筑美。6、整体回味，小结。展示文字材料。学生分析。总结。投影展示文字资料。7、课堂反馈，自由实践。1、布置思考题。2、指导学生运用网页进行实时反馈的网上训练。学生思考。...
