"湖南省株洲世纪星实验学校七年级数学上册《绝对值》教案新人教版"课题主备人教研组长教学目标知识技能（1）、借助数轴理解绝对值的概念，会求一个数的绝对值。（2）、培养学生观察、猜想、验证等能力，初步形成数形结合的思想。过程与方法让学生通过观察、比较，归纳出绝对值的归纳和性质，使学生轻轻松松地学到知识。情感态度价值观通过数学结合理解绝对值的意义和相反数与绝对值的联系，进一步领略数学的对称美与和谐美。教学重点理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值。教学难点对绝对值的理解。弄清绝对值等于一个正数的数有两个，它们是互为相反数。教学过程一、导入新课：二、出示目标：三、自学自测：（一）、自学指导（学生阅读教材P11~12的内容）并思考：1、如何理解绝对值的概念？2、绝对值的代数意义与几何意义分别是什么？3、如何求一个数的绝对值？（二）、自测：1、一个正数的绝对值等于它_________，一个负数的绝对值等于它的________，0的绝对值是________。2、若点P在数轴上原点的右边，则点P表示的数是________，－3在数轴上原点的_______边，表示－3的点距离原点______个单位长度，距离原点3个单位长度的点表示的有理数是________。3、绝对值最小的有理数_________，绝对值等于其本身的数是__________。4、求下列各数的绝对值：01.5－4.35、求绝对值是下列各数的有理数：（1）、50（2）、（3）0（4）、7.112四、讨论答疑：五、课堂小结：本节课你收获了什么？六、当堂达标：1、下列说法中错误的是（）A、任何一个有理数的绝对值都是正数B、任何一个有理数的绝对值都不是负数C、两个互为相反数的数的绝对值相等D、离开原点9个单位的点表示的数的绝对值是92、已知|a|=|b|，且a=－8，则b=_______。3、计算：（1）、|－3|＋|98|―|―12|（2）、|－48|÷|－6|×|－3|4、拓展题：⑴、已知|a－1|＋=0，则a=______，b=________。⑵、当a<0时，|a－3|=_______。教学反思
