生物圈中的动物和微生物教学目标：1．知识目标①描述病毒、细菌和真菌的主要特征，说出他们的营养方式和生殖方式（重点）2.能力目标①通过专题复习实现知识与生活实际的相结合，提高自身的理解和识记能力；②通过对知识的归类与对比，提高自身处理信息的能力；3．情感、态度与价值观目标①通过对病毒、细菌和真菌的进一步认识，增强对生物多样性的认识，增强了解大自然、热爱生命的情感。（难点）②通过对禽流感病毒的分析，了解禽流感疾病产生的原因，消除恐惧感。③培养课堂学习习惯，适应紧张的结业考试复习。课前准备：教师制作课件学生准备七年级上册的课本、八年级下册的助学、红笔。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣3分钟教师出示图片：这几个月它的搜索率居高不下，同学们都认识它吗？知道它的结构特点和生活方式吗？为什么会引起那么大的反响呢？我们今天一起来复习以它为代表的微生物的一些知识。希望在复习中能找到这些问题的答案。学生观察图片、认真听问题并小声地进行讨论以近期发生的禽流感事件引入复习内容，引导学生用学过的生物知识分析身边发生的事情，解释身边发生的现象，学以致用，激发学生学习的兴趣。展示复习目标2分钟利用多媒体课件展示学习目标，注明重难点，并且板书知识目标。让学生明确本节课的复习任务阅读、明确学习任务。让学生知道本节课复习什么、掌握什么，明确复习目标，做到有的放矢。自主复习回顾记忆5分钟请同学们对照复习目标先阅读课本第108页---第120页的内容，回顾回顾复习内容教师出示表格内容，帮助学生回顾、记忆。学生根据老师的要求阅读课本第108页---第120页的内容，熟悉复习内容对于初一上学期的内容学生们已经忘得太多了，要有足够的时间让学生对所复习的知识有个回顾、熟悉的过程。自主复习互助合作知识梳理15分钟知识点一病毒教师出示各种病毒的图片：看起来这么漂亮的病毒是用什么观察到的？它们的形态和结构有什么特点？学生观察图片、自主识记图片能激发学生学习的兴趣，而且直观的展示也便于学生识记病毒的形态和结构。教师出示题目：分小组巩固知识形态：______、_______、________结构：由_________和________构成营养方式：____养____生生殖方式：____________种类：_____、______、______（____）同学们看这两幅图片，能否描述出病毒的生活特点？【知识拓展】病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则完全无害，如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为几类？H7N9禽流感病毒属于哪一类？我们刚才看到的H7N9禽流感病毒应该是什么形状的？它有哪些结构？它既然寄生在禽类体内，为什么还能寄生在人类体内？你能用学习过的知识解释原因吗？教师补充：禽流感与其他的疾病一样，它之所以引起大众的高度重视，是因为现在人类还没有找到对付它的有效方法。相信通过医学家们的努力这种疾病会快速治疗好的。教师出示病毒与人类的关系实例，学生总结：多数有害，少数有利。学生快速按学习小组迅速检查各小组成员之间知识的掌握情况，并进行知识整理。学生观察、描述学生思考、分析学生认真听讲学生快速巩固知识，促进小组内成员之间的互助与合作，激发学生的竞争意识。使学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态，也有利于知识的落实。图片能激发学生学习的兴趣，而且直观的展示也便于学生理解病毒的营养方式和生殖方式及时的进行思维拓展，和遗传变异的知识联系起来，让学生学以致用的同时，也意识到知识间不是独立的，是有联系的。通过对实事——禽流感疾病的分析，让学生了解疾病产生的原因，消除对这种疾病的神秘感和恐惧感。知识点二细菌教师出示各种细菌图片：细菌是用什么观察到的？它们的形态和结构有什么特点？教师出示题目：分小组检查识记情况形态：______、_______、________结构：有______、_____、_____和未成形的________营养方式：____养____生或____生生殖方式：____________【误区辨析】芽孢是不是细菌的生殖细胞？谁来介绍介绍？细菌的生殖方式是怎么样的？学生观察图片、自主识记学生快速按学习小组...
