梯形教学设计第（二）课时教学设计思想：本节内容需两课时讲授；这节内容是在学习了平行四边形，掌握了长方形、正方形和平行四边形之间的关系的基础上，学习梯形和等腰梯形．认识梯形、建立梯形的概念是从观察日常生活中见到的实例或图形入手，引导学生看出它们的外形都是四边形，再通过学生自己动手测量它们边长的特点，从而概括出梯形的定义．结合图形明确梯形各部分名称．在认识梯形的基础上认识等腰梯形．通过动手折纸，测量两腰长度，从而发现等腰梯形的特点，进而概括出等腰梯形的定义．在比较中明确等腰梯形是梯形的一种特殊情况，掌握它们之间的关系．最后通过同学们讨论，把四边形根据对边平行的情况分成两大类，说明四边形各种图形之间的关系，并用集合图表示．一、教学目标（一）知识与技能掌握梯形的判别方法．（二）过程与方法1．经历探索梯形的判别条件的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识．2．探索并掌握“同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形”这一判别条件．（三）情感、态度与价值观1．通过探索梯形的判别条件，发展学生的说理意识，主动探究的习惯．2．解决梯形问题中，渗透转化思想．二、教学重点梯形的判别条件．三、教学难点解决梯形问题的基本方法．四、教学方法引导发现法．五、教具准备投影片．六、教学过程Ⅰ．巧设情景问题，引入课题［师］上节课我们研究了特殊的梯形——等腰梯形的概念及其性质，下面我们来共同回忆一下：什么样的梯形是等腰梯形
［生］两腰相等的梯形是等腰梯形．［师］等腰梯形有什么性质
［生］等腰梯形同一底上的两个内角相等，对角线相等．［师］好，下面我们来做一做在下图中的每个三角形中画一条线段（1）怎样画才能得到一个梯形
（2）在哪些三角形中，能够得到一个等腰梯形呢
（学生进行画图，讨论、总结）［生］（1）因为梯形是下、下两底平行，所以只要在三角形的两边上各找一点，使这两点的连线平行于第三边即可得到梯形．（2）在第（
