节约与保护水资源【课型】新授课【课标要求】运用地图和资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1、结合长江宜昌水文逐月径流量变化图，说出我国水资源的时间分配特点。2、运用中国的径流带分布图，说出我国水资源的空间分布特点。3、了解我国水资源时空分布不均的特点对社会经济发展的制约。4、说出我国合理配置水资源的主要措施；了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。5、了解我国水资源短缺的主要原因及应对措施，树立节约与保护水资源的意识。【教学重点】我国水资源的时空分布特点、影响及对策【教学模式】五环节教学。【教学方法】问题导学、小组讨论探究法。【教具准备】电脑、白板【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图预习展示利用《助学》70页的《学习过程》，指导学生自学利用《助学》70页的《学习过程》，展示自学中的困惑。带着问题学习新课感悟导入视频:干旱的西北和水循环首先看《干旱的西北》视频，学生感受一下西北地区严重缺水的情境，接着再看水循环视频之后提问，水资源是什么类型的资源？水资源是怎样循环的？“水球”为什么会闹水荒呢？学生感受一下西北地区严重缺水的情境，理解“半夜出门去翻山，翻过一山又一山。鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山”一首民谣，它诉说山区百姓的无奈，也道出了西北山区人民饮水的艰辛。学生回答：水资源是可循环的，是可再生资源，利用下图分析水资源循环过程。学生试着讲：海平面受到光照，液态水被蒸发成水蒸气（即大气水），大气水被风吹到陆地上空，凝结降水，降到地面上，地面上的水汇集到小河里，小河的水再流入大河，大河的水再流入海洋。生活在城市中的人们，用水便捷，手只需轻轻一触，就可获得清澈的水，看到视频他们也感觉不可思议，中国还有这样的地方。用干旱和水循环，这两个相对的事物作对比，水资源“水球”为什么也会“水荒”？海洋水是不是水资源呢？什么叫水资源？【衔接与过渡】：既然水资源是可再生资源，为什么还要节约用水呢？这节课我们就来分析这个问题。学生带着疑问进入下一个环节学习。既然可再生，为什么干旱缺水，形成悬念用反问创设情境，学生情绪一下子高涨，迫切需要了解水资源。合作探究一、水资源的分布(一)时间变化【探究一】1、我国水资源时分配有何特点？为什么?2、解释：我国北方有句谚语叫“春雨贵如油”?3、从图中可看出水资源变化特点（二）水资源的空间分布【探究二】1、找出丰水带、多水带、平水带和缺水带、少水带、缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势，为什么？2、比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况【探究三】我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？读我国北方和南方降水柱状图学生读上图降水柱状图可看出:我国降水夏秋多、冬春少天上下雨，地上流，因此水资源我国水资源夏秋多，冬春少我国春冬降水少，特点是北方春节增温快，蒸发量大，干旱缺水。我国水资源年际变化大读我国降水空间分布图学生代表回答：我国降水空间分布是由东南沿海向西北内陆递减,因此我国水资源分布也是由东南沿海向西北内陆递由前面学习的气候中降水时间分配为切入点，看水资源的季节分配，学生很容易接受。“天上下雨，地上流”让学生理解降水与水资源的关系。让学生复习旧知识，解决新问题。有专门作记录的同学，把每位同学发言，都如实记录下来，小组成【过渡与衔接】为防治旱涝灾害、缓解水资源供需矛盾，新中国成立以来，我国一直高度重视水利工程建设。二、合理配置水资源【探究四】1、怎样解决水资源季节分配不均的问题2、怎样解决水资源空间分布不均的问题？最重要工程指导学生观看视频展示南水北调线路图，指导学生上讲台指图产。（1）.找出南水北调工程东线和中线调水的目的地。(2).结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。【归纳】南水北调工程是把长江流域丰富的水资源，输送到缺水严重的华北和西北地区，共有东线、中线、西线三条调水线路。目前，东线和中线工程已经全线通水。我国水资源时空分布不均，使得一些区水资源供需矛盾突出。...
