河流湖泊众多内、外河流的分布特征归纳利用河流湖泊分布图及内、外流区分布图。能够运用所学的气候、地形有关知识进行解释内、外河流分布特征的差异。内容行为动词行为条件行为程度河流和湖泊（第1课时）【课型】新授课【课标要求】在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。【课标解读】【教学目标】1．知道我国是一个河湖众多的国家，利用“中国主要河流和湖泊分布图”，找出我国主要的河流与湖泊。2．理解外流河、内流河、外流区、内流区等概念，知道外流河与内流河水文特征的不同。3．归纳内流河、外流河以及湖泊的分布特征，分析与地形、气候的关系。【教学策略】1．通过读图分析活动，归纳内流河、外流河的分布特征。2．通过探究，分析地形、气候对内流河、外流河分布特征的影响。【教学模式】图文导学【教学方法】读图分析、图文转换、自主探究、小组讨论。【教具准备】多媒体课件制作、课本插图、地理助学。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动设计意图导入新课课件导入：播放《河流湖泊的对话》，导入语：这些众多的河流湖泊塑造了富饶的平原，滋润了广袤的沃土……它们像母亲一样哺育着世世代代的中华儿女，孕育了悠久灿烂的中华文明。今天我们将学习我国的河流与湖泊。观看视频欣赏我国一些主要的河流、湖泊，激发学生的学习兴趣。通过视频调动学生的积极性，初步感知我国河流湖泊众多。展示目标展示目标，并指出重点齐读、明标启思通过读目标，学生明确学习任务。衔接美丽壮阔的河流、湖泊给我们留下了深刻的印象，下面就让我们一起走进它们，了过渡解它们。找一找找出我国主要河流、湖泊【引导读图】出示课本图2-3-1“中国主要河流和湖泊分布”，1、请大家在图上找出刚才看到的河流和湖泊。2、组织竞赛，看谁找的快。教师出示需要找的主要河流湖泊。珠江、长江、淮河、黄河、黑龙江、怒江、雅鲁藏布江、塔里木河、额尔齐斯河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖。【组织练习】结合河流湖泊空白图，将上述主要河流和湖泊填入图中。一、读图训练在课本2-3-1“中国主要河流和湖泊分布”图上，标出下列河流湖泊。（黄河、长江、珠江、塔里木河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、青海湖）。二、火眼金睛，我最快。小组内开展比赛，看谁的速度快。（淮河、怒江、雅鲁藏布江、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖）。三、练习训练在河流湖泊空白图上，填出主要河流、湖泊的名称。（借助地理助学或多媒体投影）通过“找找、说说、填填”的环节练习，强化学生对我国主要河流湖泊的认知。查一查查找河流注入海洋【组织讨论】：问题设计：读图查找这些河流注入了哪些海洋？【教师帮助】：1、出示亚洲河流湖泊图，便于学生查找各河流分别注入了哪些海洋。2、强调：观察塔里木河的情况。【读图查找】：结合教师出示的“亚洲河流湖泊图”查找这些河流注入的海洋。（黄河注入渤海，淮河注入黄海，长江注入东海，珠江注入南海，雅鲁藏布江和怒江注入印度洋，额尔齐斯河注入北冰洋；塔里木河没有注入海洋。）锻炼学生的读图分析能力。引入内、外河流的不同。说一说归纳外流河、内流河的分布特征【图文转换】：1、引导学生说出对外流河、内流河、外流区、内流区的理解。（最终流入海洋的河流为外流河，外流河所在区域为外流区；最终没有流入海洋的河流为内流河，内流河所在区域为内流区。）2、判断以上河流哪些是外流河，哪些是内流河。哪些湖泊位于内流区，哪些位于外流区。【重点点拨】：1、归纳外流河、内流河的分布特征。（1）、我国东西部河流数量上的差异。（2）、外流河、内流河的空间分布。2、归纳湖泊的分布特征。【感知差异】：结合课本39页，珠江与塔里木河的【说一说】：结合刚才读图训练及课本文字内容，谈谈自己对外流河、内流河、外流区、内流区的认识。【断一断】：判断下列河流、湖泊位于内流区还是外流区。（珠江、长江、淮河、黄河、黑龙江、怒江、雅鲁藏布江、塔里木河、额尔齐斯河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖）【答一答】1、我国东部河流较多，西北较少。2、我国外流河大多分布在气候较湿润的东部季风区内。3、我国内流河主要...
