合理利用土地资源【课型】新授课【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。【教学目标】1、利用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。2、运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。3、以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点。4、列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】启发诱导、读图思考、自主探究法【教具准备】土地资源分布图、中国地形图、干湿地区图、季风区与非季风区图、课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放经过剪辑的两段视频材料：一、《亮剑》片段当国民党将领楚云飞败走台湾时,抓起一把院子里的泥土,用红布包好带走。二、《大兵小将》片段将：我值多少钱？提出问题：为什么国民党将领离开时要带一捧祖国的泥土？为什么古代打仗，多以土地作为奖赏？为什么人类对土地如此的重视与热爱？通过电影和电视剧情节引发学生思考，给学生以直观的感受，激发其对土地的热爱之情,并且思考以及感受土地资源的作用和对人类的巨大价值。兵：告诉你也无妨，活捉敌将，良田五亩。预习展示出示本节课学习目标：1、利用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。2、运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。3、以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点。4、列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。随后，向学生提出“通过课前对本节内容的预习，结合本节课的教学目标，你认为本节课的学习重点是什么？在预习中你存在哪些困惑？想了解哪些知识？”教师通过学生的预习反馈，合理安排课堂教学，将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上，做到有的放矢。学生结合学习目标及课前预习情况，反馈在预习中遇到的问题，哪些问题已经能够解决，哪些还存在疑惑。学生可能提出的问题：我国土地的构成特点是？我国的土地资源为什么有不同的利用类型？我们为什么要合理利用土地？我们应该怎样合理利用土地？学生能够知道本节课中应该重点关注哪些内容，提高听课效率。通过学生课前的预习，能够掌握本节课的基础知识，并对本节内容有一个总体上的认识。通过展示教学目标，并与学生的预习相结合，使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学。合作探究一、初识土地展示以下四幅图片，由学生说出其属于哪一种土地利用类型：提问：在刚才同学展示的利用方式中，涉及到哪些土地利用类型？提问：大家看一下下面这些图片是否属于土地资源？学生通过预习，能够直接说出图中的四种土地利用类型：耕地、林地、草地、建设用地学生能够说出：图中的石头可以造水泥；雪山上有丰富的淡水资源山地、沙漠可以作为旅游资源通过预习，学生已经认识了我国主要土地利用类型。通过再认图片，归纳我国的土地利用类型，并认识到土地资源对人类的价值和用途。用发展的眼光看待问题，难以利用图片中出现的荒漠、戈壁、雪山、石头等也有其利用价值，属于土地资源中的难利用土地。土地也属于土地资源。转承：刚刚我们已经认识了我国主要土地利用类型，如果允许同学们自己决定各种土地利用类型的构成比例，你希望怎样分配？并说明理由。二、认识国情探究1：构成特点1、如果允许同学们自己决定各种土地利用类型的构成比例，你希望怎样分配？并说明理由。2、下面，我们看一下我国土地构成比例的状况，是不是与大家的期望相同。（主要从两个角度分析：类型是否齐全；比例是否合理）总结：我国土地利用类型，其中和比重较大；、比重较小。同学发表自己的观点：大多数同学希望耕地的面积大一些，而难以利用土地的面积小一些。同学结合扇形图，思考后发言。从类型与比例两方面介绍我国的土地资源。我国土地资源的构成类型齐全，有利于我国因地制宜地多种经营；但各类土地所占的比例不合理，主要是耕地、林地比重小...
