教学主题太平天国远动一、教材分析本课主要讲授的是民主革命时期中国人民的革命斗争，包括农民阶级的太平天国远动，在近代民主革命时期，太平天国运动发生在鸦片战争之后，他担负起反封建反侵略的历史重任，沉重打击中外反动势力，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的明珠革命产生深远影响，因此他起着承上启下的作用，地位突出二、学生分析高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。我认为高一年级学生应培养自主学习能力和阅读史料的能力，想成良好的学习习惯和方法，自此基础上引导学生自主探究合作交流。三、教学目标通过太平天国运动前后经过的学习，让学生运用比较的学习法去了解太平天国运动的主要史实，通过列表归纳比较理解天朝田亩制度和资政新篇最后让学生理解运动的指导思想的积极性与农民阶级的局限性认识到农民对中国革命和建设的重要性，从而关注农民关注农村。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字兴趣是最好的老师，在上课开始，借助于多媒体课件出示有关鸦片战争的内容，及当时农民的生活现状，调动学生的积极性，明确太平天国运动发生的原因，同时引起学生关注农村农民，让学生愿意了解着一段历史，主动都入到学习中去，变被动要我学为我要学，通过使用自己制作的幻灯片，投放本节讲课思路，节省时间，提高效率六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）新课导入，创设情境回顾鸦片战争，是中国的社会性质发生改变，促使太平天国运动爆发。学生交流，积极思考，多媒体课件出示图片问题探究太平天国兴起的原因，出示材料学生阅读课本，回答问题幻灯片出示问题讲解释疑通过引导学生，师生共研鼓励学生讨论后积极发言交流幻灯片出示结论深入探究意义、评价、内容、时代特点学生讨论分析、师生共同完成课件展示时间发展过程小结提高回顾本节课的认知过程，总结本节课的知识和方法学生自由发言，小结七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右创设有利于调动学生情感的多媒体情境,在老师的引导下,开展教师主导、学生主体的探究性教学活动.在了解当时社会背景的情况下，理解太平天国远动爆发的原因,体现了学生的互动交流；在整体感知对知识有了初步理解之后,学生们根据注解和小组合作探究,更清楚的理解了本课的主要内容及方法。运用信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具。在各个环节的设计，就充分发挥了资源的作用,通过这些不同角度、不同层次的问题的提出和同学们讨论集思广益,同学们在问题中学,在讨论中深入,在总结中提高.进而对本文有更高更好的理解和掌握。
