电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

课中学习资源心得体会VIP免费

课中学习资源心得体会_第1页
1/4
课中学习资源心得体会_第2页
2/4
课中学习资源心得体会_第3页
3/4
课中学习资源心得体会首先谈谈课中学习资源的开发内容,这方面的资料比较多,我只简单谈谈。一、文字资源是最经济实用的课程资源1、现有的资源较多。①教材、教参、练习册、一课三练人手一册;②学校有多份的《闽西日报》,可让学生开展专题剪报活动;③学校图书室可开展正常的借阅活动;④不少学校已发动学生订阅报刊杂志,可把阅览室办起来;⑤班级学生交流自己的藏书或杂志。2、建议:可从以下几方面充实文字资源。①购买名家散文集、近期优秀散文集;②实验班一定要发动学生订阅报刊杂志,如《儿童文学》、《我们爱科学》、《语文报》等;③从网络上下载文章,打印后或投影出来,或张贴出来,供学生阅读。3、教师和学生都应是博览群书的人。教师要抽空看看一些散文集、科普书、故事书、寓言、成语故事、童话。如果把教师看作是一类资源,那么,教师就要都装些东西,把自己的“一桶水”装满,开发才有坚实的基础。学生也要多读书,语感才会好,精彩课堂生成才有可能。二、实物资源是农村的优势资源农村有丰富的物产,学生见多识广,如壁虎,大部分学生都见过;如蒲公英,我们就可以拔一棵蒲公英到课堂上来。但学生也存在熟视无睹的现象,对什么东西只是再认的层次,没有清晰的表象。1、要引导学生观察。以日记的形式,每天布置学生观察一种事物。如蚂蚁、猪;如春天的雨、夏日的骄阳;如挺拔的松树、菜园里五颜六色的花。2、客家文化是很有特色的资源,我们的作文教学要把其作为重要的内容加以开发。文艺界有“只有民族的,才是世界的。”的说法,借用一下,“只有高陂的,才是大家的。”如对联、民情风俗、土楼等。三、活动资源是学生喜闻乐见的课程资源第1页共4页现代社会,学生活动有单一化、虚拟化趋势,整天跟电视、游戏机打交道。学校出于安全方面的考虑,也较少组织活动。因此,教师要有意识地引导学生开展一些活动。①培养传统游戏的兴趣;②从电视媒体等移植开发时髦游戏;③让家长带孩子参观、旅游;④切实开展各科实践活动,如语文的故事会、辩论赛,数学的小论文比赛,“五小”活动等。四、信息化资源是快捷而丰富多彩的资源百度搜索省时省力,声光音画应有尽有。但我镇学校大部分没有上网,学生家庭有电脑的不多,大部分靠教师收集,也可以让部分先富起来的学生,掌握一定的收集材料的技能,作为收集资料的骨干力量。其次,谈谈课中学习资源开发的方法。一、链接①②③④如《藤野先生》一课,可以有几方面内容的链接:①题目解说;②作者简介,根据小学生的年龄特点,作者简介宜采用故事的形式,讲一讲作者的一些生活、写作的趣闻逸事;③背景资料;可以介绍藤野先生的生平,可以叙述鲁迅对藤野先生的思念,(1935年日本岩波文库要出版《鲁迅选集》的时候,曾经来问鲁迅先生自己,选些什么文章好。鲁迅先生回答:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去。”目的是借此探听藤野先生的一些消息。当这本选集出版的第二年,译者增田涉到上海来访问鲁迅先生,鲁迅先生打听藤野先生的情况,增田涉说没有下落,鲁迅先生慨叹地说:“藤野先生大概已经不在人世了吧。”可以读一读藤野先生的《谨忆周树人君》片段:周君来的时候是中日战争之后,又过了相当的年数,……还可以历数鲁迅先生在日本留学期间的经历等等④对文章的评价,这篇文章说明了鲁迅弃文从医的原因,别人对这篇文章的评价,在文学史上的地位等。二、比较俗话说:不怕不识货,就怕货比货。还有一中说法:有比较才有鉴别。提供对比材料,是课程开发的特别重要的一方面。第2页共4页如《母亲》一课,可从几方面提供对比材料呢。①同一题材的散文:古代的如苏轼的《祭母文》,现代的胡适的《母亲》,近代的名家写的纪念母亲的文章,外国的名人写的纪念母亲的文章;②同一题材的不同文体的文章:歌颂母亲的诗歌,如《游子吟》,老舍的小说《月牙儿》,近期《读者文摘》里刊出的一篇文章,从经济学的角度,计算母亲的价值,好象值20多万美元,新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹,也是《读者文摘》里刊出的一篇文章,说母亲为了救孩子,跑出了世界上最快的速度,比约翰逊还快;③描写动物世界母子之情的作...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

课中学习资源心得体会

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部