第三节细胞通过分裂产生新细胞一、内容与分析本节课要学的内容细胞通过分裂产生新细胞，指的是生物体由小长大是因为细胞的生长和分裂，其核心（或关键）是细胞通过分裂产生新细胞是新细胞长大和分裂的过程,理解它关键就是要细胞分裂的过程中，尤其是细胞核分裂时染色体的变化最明显（剖析内容）。学生已经学过细胞核是遗传信息库，本节课的内容就是在此基础上的发展的。由于它还与确生物体的生长有相对密切的联系,所以在本学科有举足轻重的地位，并有承上启下的作用,是本学科的核心内容。教学的重点是(1．掌握分裂的基本过程。2．掌握分裂过程中染色体变化的结果。3．理解分裂与细胞生长的关系。)，解决重点的关键是(掌握分裂过程中染色体变化得结果)。二、目标与分析1．教学目标（1）分裂的基本过程。（2）裂过程中染色体变化的结果。（3）理解分裂与细胞生长的关系。2．目标解析掌握分裂的基本过程；掌握分裂过程中染色体变化的结果；理解分裂与细胞生长的关系指的是通过学习细胞通过分裂产生新细胞能够掌握细胞分裂的过程，掌握分裂过程中染色体变化的结果；理解分裂与细胞的生长的关系。三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是掌握分裂过程中染色体变化的结果（指出问题），产生这一问题（或困难、障碍）的原因是染色体是一个比较抽象的内容，并且这节课的授课的对象是立体思维还没有形成（分析原因）。要解决这一问题（或困难、障碍），就要比较形象的教学方式，（解决方法），其中关键是使用多媒体教学（方法的关键）。四教学支持条件在本节的教学中多媒体（指出工具使用在哪里），准备使用课教材、学案、多媒体PPT课件（提出用什么工具）。因为使用多媒体，有利于理解细胞分裂的过程（说明为什么要用）。四、教学过程设计问题1：生物体为什么会由小长大呢？（大问题串中的一个问题）设计意图：导入新课变式练习：生物体由小长大，是与细胞的______和_______分不开的。师生活动：（1）古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？（2）阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。问题2：细胞分裂的过程是怎么样的？细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成两个细胞。设计意图：掌握信报分裂的过程师生活动：（1）一个受精卵是怎样发育成一个新生命的呢?（2）分裂过程中染色体有什么变化？染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。变式练习：1.细胞分裂时，先是______分成两个，随后_______分成两份，最后，在细胞中央形成新的______，植物细胞还形成新的______。这样，一个细胞就分裂成了两个细胞。2.在细胞分裂过程中，染色体的变化是：在原细胞中先_______，再______，分别进入两个新细胞中_______，从而使新细胞中的形态和数目与原细胞一样。问题3：胞分裂过程中染色体变化的结果如何？两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞核原细胞所含有的遗传物质是一样。设计意图：层层递进的提问把学生引导到探究的主题上。学生积极思考提出了各种猜想,如:1、细胞分裂时,细胞质和细胞核也都一分为二进入新的细胞。2、细胞分裂时,染色体也随细胞核平分,新细胞染色体数目减半。3、新的细胞染色体必须保持数目不变,因为每种生物的染色体数目是一定的师生活动：1．细胞是怎样分裂的?2．细胞分裂时由一个变成两个,细胞的内部结构将发生怎样的变化?3．细胞核中的遗传物质将如何分配?分裂的结果染色体的数目有什么变化?变式练习：1人的身体是由一个受精卵分裂、发育而来的。到成年时，我们身体内的细胞数达到了1014个。在从1个→1014个的过程中，细胞内的染色体数目是：（）A.始终为23条；B.始终为46条；C.逐渐增加；D.逐渐减少。问题4：细胞分裂与细胞生长是什么关系？设计意图：掌握细胞...
