教学主题五四爱国运动一、教材分析本节课是第四单元第16课《五四爱国运动》，五四运动是中国新民主主义革命的开端，具有承上启下的作用，同时本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以利用本课进行爱国主义教育，并让学生联系实际。本课的教学重点是五四运动的经过、历史影响；教学难点五四运动爆发的背景。二、学生分析本课的授课对象是高一学生，本节课学生在初中已经学过，对五四运动仅仅停留在感性的认识方面，缺乏理性的分析和思考，经过半个学期的学习，学生对历史事件的归纳综合、理解分析能力已经有了较大的提高。所以教学过程中，我在很多环节上放手让学生自主学习，并创设历史情境，让学生合作学习，更多的去参与课堂，在参与中学到知识。高中学生对现实关注较少，通过本课学习，引导学生学以致用，历史知识与现实相结合，关注社会，更好的发挥好历史学科的育人功能。三、教学目标1、知识与能力：识记五四运动的过程、全面的分析其发生的历史背景，正确的认识和理解其产生的历史影响，培养学生学会分析和解决历史问题的能力。2、过程与方法：教师利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行探究．通过探究学习，发现问题和解决问题。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到在新时期如何的继承和弘扬“五四精神”，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课在教学过程中主要运用了多媒体信息技术、电子白板和投影仪。在导入新课环节，运用视频播放习近平总书记在五四运动95周年之际，来到北京大学，对广大青年学生发表了重要的讲话。然后老师引导：已经远去95年的五四运动到底有什么魅力让今天的人依然对它念念不忘呢？今天，就让我们从现实回到历史，重温那段激情燃烧的岁月，共同走进“五四爱国运动”。通过视频导入，渲染课堂氛围，激发学生学习兴趣；在讲授新课的过程中，利用多媒体信息技术向学生展示大量的图片、史料等，加深学生对本课基础知识的理解和难点问题的突破；同时利用好投影仪、电子白板等展示学生的学习成果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课播放视频、提出问题观看视频、思考问题视频讲授对于五四运动的背景首先让学生来聆听一位中学生对五四的印象，多媒体播放图片的同时配以独白，引导学生掌握住五四运动的经过。聆听完后，完成教师制作的表格音频情景教学自主学习教师多媒体展示关于五四运动的六福图片学生结合这六福图片，自己总结出五图片史料四运动的背景合作学习对于五四运动的评价，教师展示史料学生小组合作学习活动，从史料中总结出对五四运动的评价，通过投影仪展示答案史料教学情感生华教师展示习近平在北大讲话内容学生思考我们在今天应该注意弘扬五四精神学生讨论课堂小结教师运用思维导图的形式总结本课内容学生自我掌握思维导图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在本节课教学中，我大量的运用信息技术，采用多种教学方法，调动学生学习的积极性，提高课堂的学习效率。例如在导入环节，运用音频、渲染课堂氛围，激发学生学习兴趣；在讲述新课的时候，采用情境教学，对于五四运动的过程，学生通过观看教师设计情境，再现当时的历史场景，一方面加深学生对知识的印象，另一方面又对学生进行很好的情感态度价值观教育，收到很好的效果。对于五四运动的评价，主要采用史料教学的方式，使学生认识到“论从史出”。
