浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级数学上册 6.2《统计表》教案 浙教版VIP免费

课题6.2统计表课型新授课主备人审核人备课日期上课日期教学目标1.认识并了解统计表的基本结构及其作用2.会读统计表，理解表中数据所代表的信息3.会制作简单的统计表4.会根据统计表作出简单的判断与预测重点难点分析重点：了解统计表的作用，会制作相对规范的统计表并加以应用难点：设计适当的能清晰展示数据的统计表教学过程设计教学过程一、创设问题情境，认识统计表的必要性问题一：请学生对中国队的2004雅典奥运会之行发表看法学生活动学生从各个方面来评价：名次、奖牌总数、参加项目的增加、某些项目零的突破等等[中国在奥运会上的历史性进步是国人今年的热门话题之一，以此引入，学生会有很大的兴趣和参与热情。对学生的评价只要合理都要给予肯定，鼓励学生从不同的角度和辨证的思维看待事件的发展与结果]问题二：同学们能否预测29届北京奥运会上中国的成绩？（注意不要引起误导：金牌多少=成绩。随着体育活动的发展，奖牌集中在少数几个国家的情况必将逐渐变化）教师活动把学生的回答引导到中国与美国，俄罗斯的比较。问题三：同学们作出判断的依据是什么？学生：根据这几届的奖牌数、金牌数、名次等方面比较得出。教师活动展示第23届到第28届奥运会中美俄三国的相关资料（金、银、铜、名次）第24届：苏联55，31，46（1）美国36，31，27（3）中国5，11，12（11）第25届：独联体45，38，29（1）美国37，34，37（2）中国16，22，16（4）第26届：美国44，32，25（1）俄罗斯26，21，16（2）中国16，22，12（4）第27届：美国39，25，33（1）俄罗斯32，28，28（2）中国28，16，15（3）第28届：美国35，39，29（1）中国32，17，14（2）俄罗斯27，27，38（3）问题四：怎样让这些数据更明白地说明问题？学生活动交流讨论获得结果：列表格教师活动肯定学生选择的多种不同的研究对象，然后和学生协商以金牌数为例来制表设计二合作探索，认识统计表的制作与作用1．整理数据——做统计表让学生尝试制作统计表，在实践中理解：为了更清晰地用统计表展示与描绘数据，必须有规范的结构：标题（统计表的名）、标目（如“国家”“届数”）、数据，必要的说明（数据的单位、制表日期等）教师活动启发学生从资料给出的许多数据中选取相关数据进行整理，标目分成横、纵两种（允许不同分法），把数据放入相应位置第24届—29届奥运会中、美、俄三国的金牌统计表（单位：枚）届数国家24届25届26届27届28届中国516162832美国3637443935俄罗斯55452632272．分析数据——读统计表请学生观察自己制作的统计表。教师提问从统计表中发现了什么？学生活动小组讨论、交流，发表各自的发现。[（1）在我们这个信息飞速发展的“读图时代”，必须学会从大量的图表中获得尽可能多的有用信息（2）不分设过多小问题。设问多，虽然有一定的启发作用，可以降低难度，但是一问一答的同时也就禁锢了学生的思维。这里仅给出一个开放式的大问题，把主动权完全交给学生，让他们有足够的空间自主探索，分别从横向、纵向、不同的侧面进行比较分析，并在此基础上发展与同伴的合作]三巩固新知，体会统计表的制作与应用的灵活性情境一“绿色奥运”问一：知道北京2008奥运会的三大主题吗？学生：（课前查阅过资料）“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”教师：其中“绿色奥运”是第26届奥运会悉尼能够夺得举办权的一个重要口号，而且他们实践了这一点，这说明奥运会对环境质量的要求很高。“绿色”的一个重要方面是：空气质量达到优或良的天数必须占62％以上问二：用什么来衡量城市空气质量的优劣呢？显示资料：城市空气质量通常用污染指数W衡量。若W小于或等于50，空气质量为优；若W大于50且小于或等于100，空气质量为良；若W大于100且小于或等于150，空气质量为轻度污染。问三：近年北京的环境在综合治理下不断进步。现有一张北京2004年5月空气污染指数统计表，根据这张表格能否判断北京市目前的空气质量是否达到“绿色奥运”的标准？北京市2004年5月空气污染指数统计表制表日期：2004年6月20号污染指数（W）407090110120140天数（t）3510147学生活动：（1）在这张不同形式的统计表上巩固对基本结构的认识，理解标题、标目...