《短文两篇》《活板》（第一课时）一、导入新课1、利用印章引出“活字印刷”的话题：同学们，我手上是一个印章，上面的字排列组合都是固定的，如果把印章上面的字拆开来就成了一个个字印，一字一印，可以排列组合，这可以说就是“活字印刷”的雏形
今天我们就一起学习《活板》一文
2、学生介绍作者和《梦溪笔谈》沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”（《宋史•沈括传》）
代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”
二、学习释疑，感知内容采用多种形式反复朗读，最好能集体朗读，让更多的同学得到训练
要指导学生注意节奏和重音，读得要响亮、流畅、沉稳
如：已后/典籍/皆为板本其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之则/以一铁范/置铁板上以备/一板内/有重复者用讫/再火/令药熔其印/为予群从所得2：对照注释，翻译全文，圈画难点，将重点字词的意义用法、翻译展示在下面的横线上，并在组内尝试讲解
每人都尝试现场口头翻译
（2人——4人——8人——全班展讲）3：师徒结对归纳一词多义、通假字和词类活用，每小组选一名代表在全班进行展示
《活板》（第二课时）一．导入：上节课我们从整体上感知了文章的内容，下面我们先小组展示纳一词多义、通假字和词类活用
再用现代汉语复述课文内容
二、点难拨疑，推究文理1、思考：本文三个自然段各记述了什么情况
由以上分析看出本文总体上是以什么为序
简要交代活版发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况
详细介绍活版的制作、用法、功效以及有关的问题
交代毕升所制字模的下落
由以上分析看出本文总体上是按照时间顺序来说明
2、本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的
从雕版印刷到活版印刷是印刷术的一个飞跃
试问，雕版印刷的缺点是什么
