课题：第五讲一元一次方程和分式方程教学目标：了解:一元一次方程的概念、分式方程的概念、方程解的概念.理解:解方程、分式方程的意义.掌握:一元一次方程的解法、分式方程的解法、分式方程的验根方法.能:熟练地解一元一次方程、解分式方程.会:运用列一元一次方程、分式方程解实际应用题.教学重、难点：重点：一元一次方程、分式方程的概念、解法难点：分式方程的求解和増根问题。课前准备：多媒体课件．教学方法：自主探究、讲练结合模式教学过程：一、谈话导入、全局扫描上节课我们复习了数与式，从今天开始我们复习等式、方程知识。这节课我们就从一元一次方程开始，复习内容共两大块，分别为一元一次方程、可化为一元一次方程的分式方程。1.重温课标2.聚焦考向结合近几年中考试题分析，一元一次方程与分式方程内容的考查主要有以下特点：（1）.命题方式以一元一次方程、分式方程的解法及应用为主，有时与一次函数结合起来进行综合考查，题型以选择题、填空题为主.(2).命题热点是一元一次方程的解法、分式方程的增根及拓展题目.3.复习导航、了解:一元一次方程的概念、分式方程的概念、方程解的概念.理解:解方程、分式方程的意义.掌握:一元一次方程的解法、分式方程的解法、分式方程的验根方法.能:熟练地解一元一次方程、解分式方程.会:运用列一元一次方程、分式方程解实际应(1)1.一元一次方程的解法及应用是分式方程的解法及应用的基础，因此，掌握一元一次方程的解法是学好本讲内容的关键.(2)一元一次方程与函数结合进行考查,是中考热点之一，因此，应在复习时，多利用各种形式的题目训练，以提高灵活解决此类问题的能力.设计意图：重温课标，进一步明确对一元一次方程、分式方程的掌握要求，聚焦考向跟进中考，可以把紧紧地握住中考命脉，便于进行这点追踪，复习课知识点较多，内容杂乱，复习导航可以进一步指明复习方向，充分调动了学生的学习积极性和主动性，做到有的放矢．二、知识回顾、夯实基础自主解决、完成下面题目（一）等式及其性质1.用等号表示相等关系的式子叫做（）．2.等式的基本性质：等式的性质①：等式两边同时加上(或)同一个数（或），结果仍相等．等式的性质②：等式两边同乘以或除以（），结果仍相等．3.练一练（1）.把方程-2x＝4变形为x=-2，其依据是：（）（2）.若2x－a=3,则2x=3+（），这是根据等式的性质（），在等式两边同时（）.（二）一元一次方程1.含有未知数的叫方程．能使方程两边相等的叫方程的解．求的过程叫解方程．2.一般地，如果一个整式方程经过化简后能变成_________(a≠)的形式，这个方程叫做一元一次方程．一元一次方程的一般形式即为。3.练一练（1）．下列各式中，是方程的是（）A.B.C.D.（2）.下列方程中，属于一元一次方程的是（）AB.C.D.（三）一元一次方程的解法1.解一元一次方程的基本步骤：去→去括号→移项→合并→化未知数系数为.2.练一练解方程：解：两边同乘以，去分母得，去括号,得，移项,得，合并同类项,得，系数化为1,得，3.解一元一次方程的一般步骤：具体为a.去分母:,注意别漏乘;b．去括号:注意括号前的系数与符号;c.移项:把含有未知数项移到方程的一边,其他项移到方程的另一边,注意移项要，d.合并同类项:把方程化成的形式;e.:方程两边同除以x的系数,得x=的形式.4.练一练：.解方程：（四）分式方程1.分母中含有的方程叫分式方程．2.解分式方程的基本思路：将分式方程化为方程.具体做法是“去分母”，即方程两边同乘．3.分式方程解的检验：将整式方程的解代入,如果最简公分母为，则整式方程的解是原方程的解；如果最简公分母为，则整式方程的解不是原方程的解.练一练1.下面是分式方程的是（）A.B.C.D.2.解方程：－＝0解：方程两边同时乘以，去分母得＝，去括号，得＝，移项，得＝，合并同类项，得＝，系数化为1，得x＝.检验：把x＝代入最简公分母得：＝≠.所以原方程的解为.练一练3.解方程：处理方式：先由学生独立思考，完成每一小块的知识点的梳理然后找学生口答上述问题，师生共同补充。每一小节跟踪练一练1-3道题目，有学生独立完成，集体核对，便于巩固。设计意图：通过知识梳理进一步系统掌握本节知识要点，跟踪...
