浙江省温岭市城南中学全国初中青年数学教师优秀课评比七年级数学《7.1 一定能摸到红球吗》教案VIP免费

课题：7.1一定能摸到红球吗一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《7.1一定能摸到红球吗》是初中数学新教材七年级上册（北师大版）第7章第1节。本节内容是初中数学——概率学的开始部分，因此，在本章的地位特殊，占据重要的地位。数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：通过让学生实践，经历猜测、收集与分析实验结果等探索过程，以获得事件发生的概率，消除一些错误的经验，体会不确定现象的特点。二、教学目标：知识与能力：经历猜测、实验、收集与分析实验结果等过程，进一步体验必然事件、不可能事件及不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。教学思考：要学会理论结合实际，用实际操作来验证结论，学会归纳总结的方法。解决问题：培养学生的抽象概括能力及口头表达能力。情感态度与价值观：自主发现问题，探究交流，从而获得结论，共同进步。激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的感情。三、教学的重点与难点：重点：如何确定某一事件是确定事件还是不确定事件。从设置情景提出问题，到动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到事件发生的可能性是有大小的，更重要得是经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。难点：理解现实生活中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。。根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地归纳总结的能力，语言表达能力受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。四、教法我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：本节课的内容是由游戏的引入，通过实验与分析，使学生体会必然事件、不可能事件及不确定事件发生的可能性，应着重采用激情引趣.的教学方法。即：创建情趣，来源于生活实际，实实在在的事例，学生感到亲切，同时游戏和实验贯穿整个学习过程中，调动学生的学习兴趣，使学生感受到生活中处处都有数学，学习数学并不是很困难的事，从而树立学好数学的信心。五、学法学生自主探究、合作交流、自己动手实践。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动说明创设情景引入新知解读探究实验：（教材第七章章头图中的两个游戏）。引导学生观察（1）旋转的转盘，当它停下来的时候，指针会落在哪个区域？（2）随意扔出一枚硬币，硬币落地后朝上的面会是什么？一定是“国徽”吗？互动1：展示教材第221页三个图片，出观看并操作实验方案1：分小组活动，进行讨论交流。方案2：学生独立思考回答问题。方案1：四人小组，组内讨论，组间交流，用自己的语言回答问题。创设问题情景，引入新课，鼓励学生充分进行探索，目的是使学生了解现实生活中存在着不确定现象;同时,人们在日常生活中经常利用概率的知识.。三个盒子中所装球的颜色不同,以使学生对确定事件与不确定事件有初步的体会.(球除了颜色总结与提高练习巩固实验感知总结与提高巩固运用归纳总结布置作业示三个问题：（1）一定能摸到红球吗？说说你的想法。（2）摸几次试试看，每次都能摸到红球吗？(3)议一议：一定、一定不、不一定。确定事件（必然事件、不可能事件）、不确定事件的概念给出教科书203页中的有关问题及课堂练习。互动2：出示204页探究题（做一做）巡视指导在上面的摸球活动中，每次摸到的球的颜色是不确定的。如果红球与黄球的数量不等，那么摸出红球的可能性与摸出黄秋的可能性是不一样的，一般地，不确定方案2：由学生自主独立思考，然后再在本组之内交流各自的看法、结论，小组成员互相讨论合作，归纳出问题的结论。阅读教科书202页内容,理解确定事件（必然事件、不可能事件）、不确定事件的概念方案1：学生独立思考模仿教师范例，口答或板书答案，其余学生进行帮助。方案2：四人小组进行组内交流合作，完成其余小题。独立思考积极学习...