教学主题五四运动一、教材分析《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。教学重难点：重点：五四运动的历史意义和五四精神难点：理解为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学之前在网上搜索《五四运动》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用有关五四运动的视频，现场放给学生观看，加深印象。利用五四运动的详细信息和图片，做成PPT让学生对当时形势有深刻的比较认识。二、学生分析1.培养学生掌握新学和已学知识之间内在联系的能力。并从中把握事件发展脉络，获取规律性认识的能力2、通过分析五四运动，让学生充分了解五四运动中近代中国人民彻底的、不屈不挠的反帝反封建精神，激发学生的爱国主义思想，让学生立志成才，报效祖国。3、采用计算机网络多媒体辅助教学，教学中以问题教学法为主线，逐层设置情境，分步导入，在方法论的授课中，以学生有目的的自主性讨论以及自主性网络浏览为主，加以教师的引导、总结，最后达到知识与情感的升华。三、教学目标1．知识与技能五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。2．过程与方法（1）学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。（2）学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。3．情感态度价值观方面：（1）在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。（2）通过学习，认识到五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动，爱国、进步、民主、科学是五四精神的主要内容，也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神。教学过程：四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字一、通过课件展示大量五四图片，材料，文字等。在探究五四运动产生的原因时使用。预期效果：通过大量材料使学生对五四运动产生的历史背景有更深的了解。从而形成正确的认识。二播放多媒体。在了解五四运动经过时使用。预期效果：学生了解五四运动经过，进一步感受那段历史。使学生置身历史情景当中！三播放多媒体。在感悟五四精神时使用。预期目标：通过校友刘谦初是事迹和他在五四运动时的突出贡献。学生在情感态度价值观上进行提升。五四运动离我们远去，但五四精神熠熠生辉！六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入师：每个人都有属于自己的青春故事。今天老师要给大家讲述这么一群人的青春，95年前他们为了民族为了理想而奔走疾呼、扼腕痛哭、甚至流血牺牲。他们就是我们今天要讲授的五四青春学生根据课件和老师的讲解迅速调整感情，进入新课。课件投影：有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩五四探源（原因）教师：黑暗的国际环境中透出一丝丝光明。正是这丝光明指引中国人找到了自己的路教师：梁启超的态度如何？为什么愤怒？说明了什么？弱国无外交；学生归纳：国内形势：北洋军阀反动统治，对内专制独裁且军阀混战不断，导致国内阶级矛盾尖锐。学生归纳：新文化材料展示：图片（瓜分图）对联、十月革命胜利图、数字材料等巴黎和会是一次分赃的大会。通过材料教师引导学生分析，形成对五四运动产生的正确认识！运动---思想基础学生整理知识体系二、...
