第一节区域农业发展——以我国东北地区为例（第一课时）【课标分析】“以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径。”本节课通过东北地区案例的学习，重在掌握分析区域农业的基本方法，并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其他的区域。【设计思想】首先引课从生动形象的东北音乐和视频欣赏开始，激发学生学习生活中的地理兴趣。在东北案例教学中贯彻“教师为引导，学生为主体，思维为主攻，能力为目的”的思想，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人。并在总结提升的基础上培养学生严谨认真的科学态度和让学生感悟到地理的简洁和谐之美。【教材分析】本节分析了东北地区的自然、社会经济等因素及其发展变化对农业的影响，综合分析东北地理条件的优势及不足，从而确定东北农业的大方向；同时根据区内差异引导学生因地制宜、因时制宜的合理布局小区域农业。最后总结了农业发展中的问题以及农业可持续发展的方法和途径。【学情分析】通过初中地理学习及农业区位回顾，为东北地区农业地理条件学习奠定基础；在分析农业布局、农业生产出现的问题以及如何实现农业的可持续发展方面，学生的分析能力可能不足，但该班学生基础可能相对较好，思维比较活跃、相信通过老师的正确引导，能顺利实现“掌握知识，发展能力，培养品德”的三维目标。【教学目标】1、知识目标：（1）了解东北位置及范围，学会分析东北地区的地理条件。（2）学会因地制宜、因时制宜合理布局东北地区小区域农业。（3）分析东北农业发展中的问题及解决途径。2、能力目标：引导学生掌握区域农业分析的一般思路及方法，并培养学生读图能力、合作探究能力以及层层深入分析问题解决问题的能力。3、德育目标：（1）树立区域农业布局要因地、因时制宜、人地协调发展观念，培养理智客观的地理思维。（2）通过对家乡农业布局的分析，增强热爱家乡、热爱科学的兴趣，提高地理审美情趣。【教学重点】掌握区域农业分析的方法并迁移运用到其他区域。【教学难点】社会经济因素的变化对农业布局的影响。【教学方法】分组讨论，自主学习、合作探究【教学手段】多媒体辅助教学【课时安排】2课时本节为第一课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1．播放背景音乐《大东北》2．展示歌词及对应图片视频3、提问：所在区域？区域印象?4、渲染东北农业地位以过渡到本节内容学生欣赏思考回答创设情境，激发兴趣．导入新课温故知新思考：影响农业的区位因素有哪些？教师引导总结提升并承转到下一问题学生回答为学好本课后面内容做好知识铺垫。一：东北地区概况出示东北区域图，读图，说出东北地区的行政范围、经纬度位置、海陆位置过渡：结合位置与气候的关系承转到气候因素学生读图并回答培养读图能力，并为分析气候等因素做铺垫二：东北农业发展的地理条件合作探究二：东北农业发展的地理条件（一）气候因素1.出示东北地区干湿区域图、热量带分布图、气候资料图2.合作探究探究1：结合地理位置讨论分析东北地区的气候类型及气候特征？探究2：评价分析东北气候对农业的影响？3、要求：1）分组讨论，小组长安排记录讨论结果及疑难问题，做好展示准备。2）讨论时间：1-2分钟。4、学生展示探究成果的同时，教师适时引导，同时用幻灯片及时总结。温带湿润半湿润季风气候、雨热同期冬冷夏暖热量不足纬度位置海陆位置纬度高跨度大大陆东岸、临海跨暖温带、中温带、寒温带，以中温带为主评价气候对农业的影响①热量不足，制约农作物品种、熟制和生产季节等;②易受低温冻害的影响。①雨热同期，利于作物的生长；②作物生长期长，农作物品质好；③冬季气温低，病虫害少；温带湿润半湿润季风气候、雨热同期冬冷夏暖热量不足纬度位置海陆位置纬度高跨度大大陆东岸、临海纬度位置海陆位置纬度高跨度大大陆东岸、临海跨暖温带、中温带、寒温带，以中温带为主评价气候对农业的影响①热量不足，制约农作物品种、熟制和生产季节等;②易受低温冻害的影响。①雨热同期，利于作物的生长；②作物生长期长，农作物品质好；③冬季气温低，病虫害少；（二）其他自然因素1、出示东北地区地形...
