1确定位置（1）理解确定物体的位置一般需要2个数据
（2）灵活运用不同的方式确定物体的位置经历在现实生活中确定物体位置的过程
（3）体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性
教学重点:理解确定物体的位置一般需要2个数据
教学难点:灵活运用不同的方式确定物体的位置经历在现实生活中确定物体位置的过程
教法与学法指导：结合本节课特点和本校学生特点，这节课主要采用以学生为主体、以师生展示交流为主导、以学生自主探究为主线的数学自主探究式的六环节教学模式："明确目标--问题导学--展示交流--训练提升--达标测试--布置作业"
根据学生的实际情况进行合理设计
本课力求从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情境引出学习主题
课前准备：制作课件，地球仪、投影片、三角板学生完成课前预习
教学过程：一
创设情境,自然引入1
创设情境导入通过图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置
导入新课：怎样确定位置呢
1确定位置（课件展示：§3
1确定位置）2
展示学习目标[师]下面我们看一下本节课的学习目标
（课件展示学习目标）设计意图:展示学习目标，为新课学习作下铺垫，学习目标的展示便于学生明确本节课学习的重难点
二、自主交流，探索新知活动1：电影院确定位置师：大家的喜欢看电影吗，给你一张完整的电影票，你怎样才能找到电影票上所指的位置
生：先确定排在第六排，再确定第三号，也就是第六行和第三列的交叉处的位置
师：在电影票上，“6排3好”与“3排6号”中的“6”的意义有什么不同
生：前者的6是指第六横行，后者中的6指第六竖列
师：电影院里，确定一个座位一般需要几个数据
这几个数据有什么用
生1：在只有一层的电影院里，确定一个座位一般需要两个数据：一个用来确定排，一个用来确定列
生2:如果是两层的电影院，一般还需要另一个数据—确定在第几层
师：这说明确定位置分为两种：一是在平
