交流知趣学习目标知识与能力：学会解说事物时增加趣味性，提高文章吸引力
过程和方法：学习运用数字、比喻、拟人、比较等方法生动的解说事物情感和价值观：培养口语表达能力
培养交流的美感
重点:能写富有知趣的文章
难点:知趣的类型和方法
教学时数1课时课堂教学过程设计教学内容一、揭示学习目标1、导入新课：引出两个问题：（1）、什么是知趣，知趣有几种类型
（2）、怎样做到有知趣
、2、媒体展示学习目标二、导学对学生先进行学法指导（1）同桌之间交流，了解什么是知趣
（2）准备“说明武器库”
（3）练习写作，同学中交流
（4）完成交流，完成本单元内作文
三、探究带着以下面两个问题进入教材浏览学习，感受教材：（1）、什么是知趣，知趣有几种类型
（2）、怎样做到有知趣
(3)如何写出有知趣的文章
四、检查学习效果1、提问：读了教材以后，你觉得什么是知趣
本单元的课文《芙蕖》《荔枝图序》，以及前面学过的《科学家的数字武器》《我们这双手》《细菌的启示》《东施效颦话语词》，都是说明性或包含说明性成份的文章
说明性文章主要给读者以“知识”，写得平实，就容易读懂
但一味只是解说知识，读起来就比较乏味，如果在讲述知识的时候，增加一些趣味，对1导入新课，明白课题内容2、了解学习目标3、倾听学法指导看投影，听老师要求，掌握先学方法及明确每一环节的学习任务
4、浏览课文，学生自学5、检查先学效果
师生探什么是知趣
6、学生讨论，明白知趣类型1讲故事导入新课
2、媒体展示学习目标3、多媒体出示学法导航，进行具体学法指导
学生4、巡视指导
5、教师巡视发现问题，及时点评
并参与学生的讨论探究活动
6、教师提问
读者就有了吸引力
吸引读者的这种趣味，就是“知趣”，也就是知识的趣味
知趣与情趣不同
情趣以感情为主，知趣以知情为主，把抽象的知识说的具体可感，把枯燥的事说的新鲜、不呆板，把复杂的事说的简洁明了、易于
