3灯光与影子（2）教学目标：1．了解“视点”、“视线”和“盲区”的含义，能够确定视点下的盲区；了解“中心投影”与“视点”“视线”和“盲区”之间的联系
2．通过观察、想象，能够判断在固定视点下的盲区；感受“视点”、“视线”和“盲区”在生活中的应用，发展数学应用能力，体会“观察-联系-归纳”的思维方法
3．通过实践，学会与人沟通和合作
教学重点与难点：重点：通过具体情境，体会视点、视线和盲区的概念，并在生活中应用
难点：体会视点、视线和盲区的含义及在生活中的应用．教法及学法指导：以学生活动为主线，通过精心设计的问题导语启发、点拨，引导学生观察、探究、讨论、对比、归纳、发现、创造等参与活动的综合形式教学
指导学生在课堂实践活动中，自主探索,合作交流,获得知识,提高技能,培养创造意识
课前准备：多媒体课件教学过程:一．情景创设导入新课1．请您讲故事——①请学生讲你们熟知的“井底之蛙”的故事
②请问这个故事对你有什么启发
③提出问题：你能解释其中的道理吗
学生讲故事之后争相谈感想
2．请同学们补全下列句子：①一叶障目，
（不识泰山）②欲穷千里目，
（更上一层楼）③会当凌绝顶，
（一览众山小）你明白其中的道理吗
带着这个问题，我们来讨论“视点”、“视线”和“盲区”的问题
设计意图：问题1的设计，主要是对于“中心投影”的复习，既是对旧知识的巩固，也给本节课新知识的传授做了一定的铺垫
问题2的设计，是借助于学生熟悉的成语和诗句，引出本节课讨论的内容，达到激发学生兴趣和探知欲望的目的
二．情景体验感受概念活动：①面对黑板站立，你的同位在你的面前拿一本书，让它的正面对着自己的眼睛，当书本由远到近移动时，自己看到的黑板上的范围如何变化
如图3，同位合作，每个同学都体验一下
②如果书本位置固定，观察者前后移动，你看到黑板上的范围又如何变化呢
如图4，同位合作，每个同学都体验一下
第二位置第一位
