课题《5.1.2生物进化的证据》本学期总第课时本单元第2课时日期课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标一、通过观察分析化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。二、列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。三、认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。重点难点重点：化石证据即古生物学的证据是学习的重点；难点：化石的形成和分布规律与生物进化的关系是学生理解的难点。教师活动与学生活动时间预计安排复备标注启动课堂复习旧知预习反馈1、提出复习检查的问题，学生复习。2、检查提问：①原始大气的成分主要有哪些？其特点是什么？②生物进化的化学过程包括哪几个环节？③米勒实验模拟了生物进化化学过程的哪个阶段？8课堂导入导入：根据学生的回答的问题或在回答过程中所存在的问题提出新课题。生命约在40亿年诞生于原始海洋后，随即开始了极其漫长的进化历程。那么，如何证明生物是在向前进化的呢？用什么来证明生物是进化的呢？这就是今天我们要学的新内容——生物进化的证据。2自学文本自学方式教师提出本节内容的主要问题，让学生对照这些题目学习课本，从中到出有关问题及其这些总是的答案。问题预设一、双基引导1、什么是化石？它在地层中的出现和分布呈什么规律？2、生物进化的证据有哪些？最直接的证据是什么？3、始祖马是与现代马有什么相似之处和不同之处？二、思考与探究分析P11表，你知道什么动物与人的亲缘关系最近？为什么？5交流学习交流方式以不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流。知识梳理疑难解答处理学生在交流中无法解决的疑难问题：2难点精讲结合多媒体课件，重点讲解化石证据以及化石的形成和在地层中的分布规律，从而让学生更加深刻地理解化石是最直接的证据。5知识迁移通过对始祖马和始祖鸟化石的学习和了解，理解现代马和现代鸟分别是由始祖马和始祖鸟进化来的。5合训练学习检测5归纳延伸（附板书）生物进化的证据一、化石证据（即古生物㈣、始祖马的特征以及学证据）与现代马的比较㈠、什么是古生物学？二、解剖学的证据㈡、化石的概念及化石什么是同源器官？的形成三、分子生物学证据㈢、化石的形成分布与四、胚胎学证据生物进化的关系3教学后记
