《新时代的劳动者》教学设计永州市双牌一中秦明艳说新课标要求：课程标准对本课教学的基本要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。说教材地位：本课是普通高中新课程标准实验教科书(人民教育出版社)思想政治①经济生活第二单元第五课第二框题.在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义。同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。说教学目标：根据新课改的要求,拟订三维目标如下:（1）情感、态度和价值观目标：培养学生国家观念，使学生认识到,积极创业有利于国家生产力的发展;树立正确的就业择业观；使学生树立劳动光荣、职业平等的观念，增强诚实劳动、积极创业、提高自身素质、依法维护劳动者权益等的法律意识。（2）能力目标：应培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。（3）知识目标：识记：劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径；理解：正确认识劳动的权利与义务，正确理解就业观的内涵；运用：应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。说教学重点：树立正确的就业择业观。重点成因：就业是民生之本。就业问题不仅是经济问题，也是政治问题。需要社会各界共同来努力解决的。而今天面对这么严峻的就业形势，我们每一个劳动用心爱心专心者和未来劳动者应树立怎样的正确就业择业观呢？这更是摆在我们面前不得不思考的一个现实问题，也是社会热点问题。正确的就业择业观能够指导我们该怎么迎接挑战并脱颖而出。这是一个很有意义、很实际的课题，所以我把这确定为本框的重点。说教学难点：劳动者维护自身合法权益的途径和程序难点成因：市场经济的法制性要求劳动者必须有很强的法制观念，而我们学生现在还没走上就业岗位，成为真正的劳动者，缺乏实践性，所以对具体的维权途径比较陌生、难懂。所以我把这点列为本框的难点。说教学方法：1、教法：合作探究式教学法、讨论式教学法、案例教学法、归纳法2、学法：自主学习法、合作交流法、体验探究法确立依据：新课标理念指出：必须重视在教学活动中灵活运用教学策略；把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来；引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点；进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。采取自主、合作、探究的方式进行教学。说学生情况：1、从认知水平看，高一的学生接触理论性的经济生活知识时间不长，前面一单元的消费知识与学生的生活关系密切，所以学生学习起来轻松些。而本单元的劳动与就业，以及劳动者的合法权益等知识，学生虽然在生活中接触过，但往往不会做深入的思考，还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度，因此，从这个层面上来看，本框的教学有一定的挑战性。2、从思想道德看，他们容易受不正确的观念和不良思想的影响，尤其是时下奢侈、铺张浪费的畸形思想的影响，在他们身上很容易养成好吃懒做、贪图享乐、怕吃苦、爱面子等不良习惯，因此，对他们进行劳动光荣观、择业观的教育具有紧迫性。说教学过程：“我”的求助贯穿与整个教学过程，这是“线”，至于“线”上的“珠子”用心爱心专心就是一个个的知识点，大致上可以分成三部分：第一部分，通过“教师”的职业引出其他学生家长的很多职业，把职业和劳动联系起来，讨论劳动的知识点；把职业和就业联系起来，讨论就业的意义。第二部分，引导到招聘现场，讨论就业的形势和解决严峻就业形势的方法和途径突出树立正确的择业观。第三部分，用一份劳动合同来讨论依法维护劳动者的合法权益。附教学过程：导入：...
