第一章第二节传粉和受精（第一课时）课型：新授课教学目标：1、知识目标①描述传粉的概念。②知道绿色开花植物的两种传粉方式——自花传粉和异花传粉。(重点)③了解依靠昆虫和依靠风力传粉的花的特征。④知道传粉是植物结出果实的一个重要生理活动。⑤说出人工辅助授粉的概念和意义。(难点)2.能力目标①通过识别两种传粉方式，注意培养学生的观察和思维的能力。3．情感、态度与价值观目标①通过学习不同花对传粉的适应特征，继续树立生物体的结构与功能相适应的观点。（难点）②模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的自觉习惯。教学方法及学法指导：传粉过程比较抽象，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。教师采用对比的形式对传粉的方式进行阐述，让学生依据问题，启发学生积极主动地思考花的传粉方式与其生存环境的适应性。对于人工授粉的意义，教学中一定要结合实际生活，让学生分析与讨论，尝试解决问题，锻炼学生分析、讨论的能力，提高学生的综合素质。教师准备：制作课件学生准备：课前尽可能收集人工授粉的实例。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟通过上一节课的学习，我们知道了它的结构和类型，我们来检测一下同学们的掌握情况。教师通过课件呈现对上节课学过的主要知识的提问.（展示复习提问内容）学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，并识记答案。对上一节课的重点知识进行强化识记和落实，为本节课的学习打下基础。创设情景激发兴趣2分钟一株绿色开花植物开花以后，形成果实和种子之前,必须完成的两个重要的生理过程是什么呢？下面我们一起学习第二节传粉和受精。回答：传粉和受精上节课学习了第一节，学生很容易过度到第二节传粉和受精，自然而然的引入课题。一、传粉（一）传粉的概念学生根据问题进行观察和思考积以蜜蜂在花丛中忙碌的图片引出第一个问引导探究层层推进10分钟组织交流点拨建构15分钟过渡：（展示蜜蜂在花丛中忙碌的图片）创设问题情景：春天百花齐放，“蜜蜂采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜？”蜜蜂采蜜的同时，为开放的花朵做了哪些工作？什么是传粉？请大家阅读课文P7说出传粉的概念。（展示传粉的概念）点拨强化概念：1、传粉概念中重点从花粉、一定方式、柱头三个词语来理解记忆。2、传粉的花粉必须是从成熟的花药里散发出来的。3、请根据老师的点拨记忆传粉的概念。（二）传粉的方式过渡:传粉的概念中花粉要通过一定的方式才能落到雌蕊的柱头上，那么，传粉的方式可以分为哪几类呢？请大家阅读课文P8思考:1、传粉的方式可以分为哪几类？2、什么是自花传粉、异花传粉？举例说明。（展示课件自花传粉异花传粉的动画）观察分析强化认识传粉的方式：继续以问题串的形式引导学生的思考：1.仔细观察自花传粉的动画，想一想进行自花传粉的花是单性花，还是两性花？2.仔细观察异花传粉的动画，想一想单性花一定进行异花传粉吗？异花传粉的花一定是单性花吗？3、拓展练习：两性花一定进行自花传粉吗？为什么？点拨原因：因为有的花的雄蕊和雌蕊不在同一时期成熟，就不能完成自花传粉，要靠风力、昆虫等其它媒介完成授粉跟踪练习：判断对错：1、进行自花传粉的花都是两性花。（）2、两性花都进行自花传粉。（）极回答：为花朵传粉阅读课文P7说出传粉的概念。理解和记忆概念学生要根据身边的实例及教材内容等积极回答老师的问题观察讨论得出结论：1、进行自花传粉的花都是两性花。单性花不能进行自花传粉。2、单性花一定进行异花传粉。进行异花传粉的花既有单性花也有两性花。3、不一定。畅谈自己的观点。积极思考抢答说明理由题。传粉的概念，结合课本很容易找出答案，既掌握了知识又提高了学习兴趣。这样设计有利于学生全面理解传粉的概念组织学生快速的阅读回答，给他们表现的机会，激起竞争意识。最后通过学生自己的比较、理解，自己得出答案。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。跟踪练习及时对所学...
