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天津市梅江中学七年级生物上册《第一节 练习使用显微镜》说课稿 新人教版VIP免费

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天津市梅江中学七年级生物上册《第一节练习使用显微镜》说课稿新人教版一、教材分析:(一)、地位、作用:因为本章(观察细胞的结构)内容比较抽象,必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。而且,能够熟练地显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。所以,练习使用显微镜这节课,在生物学中具有重要的地位和作用。(二)、教学目标:依据全日制义务教育生物课程标准(实验稿)的规定,以及新的课程理念的要求,确定本节课的教学目标为:【知识目标】1、说明显微镜的构造和作用;练习使用显微镜。2、能独立使用显微镜,观察到清晰的物像。3、认同显微镜的规范操作方法;爱护显微镜。【能力目标】1、通过观察显微镜的结构示意图,了解显微镜各部分的结构及其作用;2、根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤,通过练习掌握显微镜的使用方法【情感目标】在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度,并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。(三)、重点、难点:1、重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。依据:学生能够独立操作使用显微镜,是必须具备的生物学能力。2、难点:规范使用显微镜,并观察到物像(要求学生用左眼注视目镜内物像的同时,右眼睁开)。依据:这是个“习惯养成”问题,需要反复强化练习,所以是难点。二、教材处理:1、学情分析:六年级学生刚刚升入中学,他们还没有上过生物实验课,本节课是他们首次进入生物实验室,虽然生物实验动手操作能力差,但是上实验课的热情却很高。2、教学内容的组织与安排:(1)、阅读第二单元开篇语。(2)、利用生物教学挂图导入新课。(3)、讲授新课。(4)、小组竞赛。(5)、练习。(6)、小结。三、教学方法、教学手段:1、教学方法:实验指导法。2、教学手段:本节课以学生亲自动手实践为主,并采用挂图导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。四、教学过程:(一)、走进新单元:指导学生阅读第二单元开篇语,提出问题、引出主题:生物是细胞构成的,要了解生物就必须了解细胞。(二)、导入新课:展示生物挂图,提出问题,让学生思考得出要了解细胞,必须借助显微镜。(三)、讲授新课:1、取镜和安放:教师指导学生看书37页,了解取镜与安放的步骤,并明确取镜和安放的要点:右手握,左手托,略偏左。在取镜时,教师要强调安放目镜时手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。在这一步时,可以让学生先阅读课文,记忆并能说出要点。教师再进行演示,取镜和安放的过程中故意做出一些错误,让学生找出,从而加深他们的印象。(2)、显微镜的使用教师在对学生进行鼓励的同时,引出显微镜的使用。教师首先介绍四种观察标本:A、写有“上”字的玻片;B、印有数字的透明纸;C、动植物的玻片标本;D、写有数字的不透明纸。要求学生先看书,然后动手观察。学生会带着强烈的好奇心,边看书边操作显微镜进行观察。教师巡视发现普遍存在的问题,补充对光、观察时的注意事项:2、对光:左眼看,右眼睁(不做强调,哪只眼睛能看清楚就用哪只眼睛)。教师强调并演示:A、对光时,要用低倍物镜对准通光孔;B、转动转换器的手法要正确(对学生进行爱护显微镜的教育);(当对准时,手能感到咔哒一下)C、左眼向目镜内注视,右眼睁开。D、转动反光镜时看到明亮的视野,对光完成。演示时动作一定要慢,让学生上来看并说出对光结果,可边对光边讲解,方便学生有目的地观察教师的操作。3、观察教师强调:E、标本放在载物台上,压住,正对通光孔;F、镜筒先下降后上升。下降时,眼睛一定要看着物镜,防止物镜与玻片相撞。镜筒下降直到接近标本。G、左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。明确应注意的问题后,学生再次动手操作,观察。教师巡视,帮助。在反复练习的基础上,教师引导学生,使学生明确:A、物像是倒像。物像偏左,往右移玻片。要想物像往左,往右移玻片。B、放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数;放大倍数不同,看到的细胞个数与大小也不同;要让学生能说出放大倍数越大,看到的细胞个数越少,细胞越大;放大倍数越小,看到的细胞个数越多,细胞越小。C、光学显微镜只能观察能被光穿透的物...

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