2有理数的加法教案教学目标：1．进一步熟练有理数加法的运算，提高运算的正确率．．2．明确加法运算律适用于有理数，能运用加法运算律简化运算．．教学重点与难点：重点：有理数加法运算律．．难点：灵活运用运算律使运算简便．教法与学法指导：借助学生已有的整数加法运算律的经验，迁移教学，让学生经历知识的研究过程，教给学生研究问题的方法，并使学生掌握知识
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课上节课我们学习了有理数的加法，那现在老师就口头出一些计算题，我们来个抢答比赛，比比谁对又快
（教师口头说出一些加法的计算题，其中对于加法的各种情况都要涉及，尤其是互为相反数的情况）生：……（学生你抢我答，气氛十分热烈）（学生的年龄决定了学生对于会的知识是乐于表现的，抢答的设计，调动了学生的内动力，激发学生的学习兴趣）师：老师太佩服大家了，我还不信，你们就那么快，来看下一题
师：-8+5+(+8)+(-3)=（教师板书算式，看学生的反应）生1：等等，等等，我快算完了
生2：老师我知道了，等于2
（此时学生大部分还没算完，学生听到此生答案很惊奇）师：嗯……，快算算它的结果对吗
生：对，老师让他说说他是怎么做的
师：老师也有同感，快说说
生：我是把-8与+8先加的0，又把5和-3相加得2
（学生恍然大悟）师：你是咋想到的呢
（佩服状）生：我们小学时学过加法的交换律与结合律，所以我想到这样做
（老师带头鼓掌，学生也给以掌声）师：这也是我们今天要研究的问题
（板书：有理数的加法（二）--运算定律的使用）二、探究研讨，质疑问难1、回顾加法的运算定律
首先让我们来回忆一下加法的运算定律
（学生小组内，共同回想，七嘴八舌的交流）师：哪组来解释一下
生：加法有交换律，还有结合律
（学生都同意）师：那谁能说一说它的字母表示
生共答：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)．（师板书）2、探究
