高二化学上学期影响化学平衡的条件(教师)教学目标分析知识目标：在外界条件变化下重新审视化学平衡状态，加深对“动态平衡”的理解。能力目标：以教材内容为起点，以化学平衡知识为载体，以平衡的移动为结合点，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感目标：在解决问题的过程中，让学生感受成功的喜悦。教学任务分析起点能力：初步掌握了化学平衡概念。使能目标：1．在解决问题的过程中，让学生理解外界条件对平衡的影响作用。2．能运用结论，解决一些基本问题。教学重点理解外界条件对平衡移动的影响。教学方法问题——归纳——变换的引导探索方法。教学课时1课时教学过程复习：1．可逆反应进行的最终结果是什么？2．一个可逆反应达到化学平衡状态后，若不改变其他条件，这个平衡状态能否继续保持下去？3．试从平衡状态的本质思考，如何才能破坏一个平衡状态呢？预计发展的最终结果是什么？思考：1．最终V正、V逆两者关系如何？2．新状态下各组分的百分含量与原状态一致吗？知识整理：达到新平衡状态时：一、浓度对化学平衡的影响知识整理：其他条件不变时：讨论：书P43问题。思考：对于CaO+CO2CaCO3的平衡体系中，投入氧化钙，平衡如何移动？注意：练习：密闭容器中发生如下反应：Ａ（气）+2B（气）2C（气）平衡后，（1）充入气体C，使其浓度扩大2倍，平衡移动情况。（2）充入气体Ａ和Ｃ，使其浓度都扩大2倍，平衡移动情况。（3）若充入气体Ｂ和Ｃ，使其浓度都扩大2倍。平衡移动情况。二、压强对化学平衡的影响前提：分析：书P43――表2－3，可初步得出什么结论？知识整理：其他条件不变时：练习：用心爱心专心①．A（g）+B（g）2C（g），C是红棕色气体，问减小体积增大压强，平衡向什么方向移动？有何现象？②．若A、B、C均为固体或液体呢？注意：练习：在一个6L密闭容器中放入3LX和2LY，在一定条件下发生下列反应：4X（气）+3Y（气）2Q（气）+nR（气）达到平衡后，容器内温度不变，混合气压强比原来增加5％，X的浓度减小1/3，则该反应方程式中的n值是（）Ａ．3Ｂ．4Ｃ．5Ｄ．6三、温度对化学平衡的影响已知反应：2NO2（红棕色）N2O4（无色）正反应是放热反应知识整理：其他条件不变时：注意：四、催化剂对化学平衡的影响思考：观察在一平衡体系中加入催化剂后，速率变化图，分析其对平衡的影响。知识整理：问题：催化剂不能影响平衡的移动，它影响的是什么？思考：浓度、压强、温度是影响化学平衡的三个因素，分析它们影响的共同特点，找出普遍规律？注意：思考：平衡移动原理（勒夏特列原理），能帮助我们分析一个平衡体系在外界条件改变下的移动方向，同时它能分析反应进行的快慢即达到平衡所需时间的多少吗？练习：美国《科学》杂质评选的2001年十大科学进展之一是国际气候变化研究专家组首次正式表明，过去50年中的全球变暖现象很可能是由大气中的温室气体如CO2聚集造成的。科学家对此问题提出了一些设想，有科学家提出可以将CO2通过管道输送到海底，这样可减缓空气中CO2浓度的增加。请你根据CO2的性质回答：（1）这样长期下去，将给海洋造成什么样的影响？（2）你认为可以采取什么方法降低空气中CO2的浓度？用心爱心专心VV正V逆tV’正=V’逆
