8.1应用广泛的金属材料——钢铁（共2课时）第1课时由石器、青铜器到铁器金属和金属键[设计思想]本节课是学生进入高二年级的第一课时，因此教学难度不宜太大，主要以复习旧知，激发学习兴趣为主。本课学习的主要内容是金属材料的演变历史、金属的结构与其通性的关系，以及金属的化学性质等，这节课将成为学习铁、铝的性质的基础。由于本课是学习金属的第一课时，因此“知识与技能”维度的教学要求不高，大部分内容学生初中时已经学过，教学设计时主要考虑如何让学生在初中基础上完善这一部分的知识体系，如金属参与化学反应时一般作还原剂，金属参与反应与金属冶炼反应之间的联系等。本课通过阅读探究、实验设计等环节，来培养学生由果及因的推理能力，如知道金属的通性如何推理金属的结构，知道镁、铁、铜的活动性顺序如何设计实验来验证等。本课在设计时还考虑到了金属对人类社会产生的重大影响，教学时理论联系实际，可从利用金属的历史、金属在现代社会中的作用等方面使学生意识到这点。一、教学目标1．知识与技能⑴金属键（A）⑵金属跟非金属、酸、盐溶液反应的化学性质（B）⑶存在金属键的代表物质（A）2．过程与方法⑴通过阅读教材和探究活动，注意金属晶体的微粒构成与金属通性的关系。⑵通过比较不同金属的活动性顺序，感受科学实验的一般方法。3．情感态度与价值观体验金属冶炼史与社会发展的关系。二．教学重点和难点1．教学重点金属跟非金属、酸、盐溶液的反应。2．教学难点⑴金属晶体的微粒构成。⑵金属冶炼的方法与金属活动性之间的关系。三．教学用品实验用品（镁带、镁粉、铁钉、铜片、稀盐酸、CuSO4溶液、FeSO4溶液、表面皿、砂纸、烧杯、试管若干等），多媒体四．教学流程1、流程图课题引入学生活动1形成概念学生活动2阅读探究提出问题分析原子结构归纳小结2金属化学性质拓展引申金属的冶炼复习化学键的概念，引出金属键和金属晶体归纳小结1金属物理性质2、流程说明课题引入：多媒体课件展示“五金”（金、银、铜、铁、锡）的图片，以及提问元素周期表中金属元素共有几种？学生活动1：请学生给“金属”下个定义。学生活动2：阅读教材，探究金属具有导电性、导热性、延展性与其结构的关系。归纳小结1：金属的物理性质。提出问题：金属原子在最外层电子排布上有哪些特点？归纳小结2：金属的化学性质。拓展引申：金属的冶炼。实验设计：比较Mg、Fe、Cu的活动性的差异。实验用品有：镁带、镁粉、铁钉、铜片、稀盐酸、CuSO4溶液、FeSO4溶液、表面皿、试管、砂纸、烧杯学生活动3：分析影响金属价格的因素。表某些金属的交易价格金属价格(元/吨)地壳中的含量（%）Au1520000000.0000005Zn310000.02Al220007.7Fe40004.2课的结束语：展示合金的优异性能的图片，并布置作业。五．教学案例1、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图由石器、青铜器到铁器[课题引入]这5幅图分别代表一种金属，它们分别代表的是什么金属？回答：金、银、铜、铁、锡。（若学生回答不出，教师可适当提示）创设情景，激发学习的兴趣。[讲解]这5种金属，中国古代称之为“五金”。当然现在“五金”泛指金属。《吴越春秋·阖闾内传》：“欧冶子造剑五枚，一名湛卢，五金之英，太阳之精。”包括中国在内世界各国很早就会使用金属作为材料来制造各种器物。人类社会经历了由石器、青铜器从我国古代对金属材料的利用说起，自然流畅，且渗透爱国主义的教育。课的结语布置作业设计实验学生活动3深入分析到铁器的时代。[板书]一、由石器、青铜器到铁器金属[提问]元素周期表中金属元素共有几种？回答：112种。上课时，让学生翻至书后的元素周期表，这样处理能给学生以直观的认识。[讲解]元素周期表中，深绿色区域代表非金属元素，浅绿色区域代表金属元素。可以看到在已发现的元素中金属元素占绝大部分，可见学习金属的知识非但是重要的，而且是必要的。[提问]我们可以用怎样的词汇来描述“金属”或给“金属”下一个定义？回答：银白色金属光泽，能导电、导热。培养学生描述现象、总括概念的能力。[讲解]金属指富有特殊光泽而不透明，具有导电性、导热性、延展性的物质（《辞海》）。金属键和金属晶体[提问]...
