湖南省隆回县万和实验学校高中地理 4.3 传统工业区与新工业区教案 教人教版必修2VIP免费

湖南省隆回县万和实验学校高中地理人教新课标必修二4.3传统工业区与新工业区课标要求1.用案例分析和对比的方法，理解传统工业区形成的区位条件、衰落的主要原因。对学生所能达到的目标预则和要求使学生学会运用案例分析问题——让学生通过对德国老工业区鲁尔区的分析，了解传统工业区的区位条件和基本特点。（学会从案例提取有效信息，这是对所有学生的基本要求）通过对鲁尔区发展历程从繁荣→衰落→再度走向繁荣这个案例，我国东北的一些老工业区从中得到什么的启发？让学生展开讨论，鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？振兴东北，应采取哪些措施?（让学生理论联系实际，用学到的知识运用到生活中去，解决问题，让学生觉得学地理有用。这是对学生的日标要求）新兴工业区的“新”表现在哪几方面？区位优越有哪些？比较新兴工业、高新技术与传统工业区的区位条件、工业部门、企业规模等有什么区别？目的加深对新兴工业区的认识，有条件的学生可先上网收集一些世界著名高新工业区资料，了解其产业的结构、区位条件。（让学生学会分析任意一工业区的区位优势与存在的不足，对不足的地方如何改造，对成绩较好的学生要求熟练掌握，对比较差的学生能分析所在的工业区区位优势就行了）通过对具体案例分析，学会提取信息，并能举一反三，达到知识的迁移。（这就是所要达到的要求）教学用具：多媒体课件，和相关的案例材料课堂的特色1．在讲解这个知识点的过程中，均以“案例”为中心。围绕案例设计教学，引导学生展开讨论,，分析，通过学生的自主学习、合作学习，不仅学到了基本知识、基本技能、而且逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。让学生觉得学地理真的有用。教学课时安排2课时教学过程教师活动学生活动学生的反馈及教师对学生分析1（一）、复习引入：复习影响工业区位因素有哪些？并各举一个案例加以说明;注意引导学生，不同的工业部门的主要区位因素各有不同，如原料导向型、市场导向型（往往有便利的交通）、动力导向型、劳动力导向型、技术导向型.（二）、导入新课：（第一课时）1．课件展示：案例分析一传统工业区：美国东北部工业区、英国中部工业区、中国辽中南工业区、德国鲁尔区（重点分析）2．注意分析鲁尔区的发展历程从繁荣→衰落→再度走向繁荣的三个时期。1）繁荣时期的区位优势是什么？2）衰落原因有哪些？原来哪些因素发生了变化？（提示学生该工业区的产业结构特点，及该时期产品的市场发生了什么的变化；引起这种变化的原因？环境又发生了什么变化？）3）再度走向繁荣的鲁尔区，有哪些区位因素发生了改变？（综合整治了哪几方面问题）让学生自己说出让学生注意分析这几个传统工业区的区位条件有何共性，并以鲁尔区为例分析传统工业部门的特点以及钢铁工业区位条件一般从哪能几方面考虑？注意引导学生，鲁尔区在这不同三个时期的区位因素分别发生了什么样的变化？3．强调学生注意（哪些因素变了、多了哪些因素）哪些区位因素越来越重要，企业要发展，哪几大因素往往起着关键性作用（便利的交通、广阔市场、领先的技术、优美的环境）让同学们分组展开讨论，每组选出一个代表当“某东北老工业区的领导”，并做好记录，振兴东北，应采取哪些措施?鲁尔区哪些方学生大部分能回答，但回答的问题不够全面学生提取的信息还是不够全面，基本都能说出有丰富的原料和燃料（但往往漏了便利交通或市场其中一因素）学生对鲁尔区的两个时期信息的提取较全面即：繁荣时区位优势是资源优势和交通；再度走向繁荣的根治措施是：对产业结构、交通、环境、技术等进行了改造。但对鲁尔区的衰落原因；（产业结构特点、市场、环境）即：难于归纳产品结构单一，所以市场变得狭窄、和环境污染所带来的问题是原来的企业和想进来的企业会选择离开.学生讨论比较激烈，课堂气氛活跃，但从同学们回答及做的记录来看，对比两传统工业区的相似之处归纳较好；但对鲁尔区有哪些方法值得借鉴，文字归纳不够精确。也不够全面.学生的回答基本是：时间“新”：20世纪50年代后。地区“新”：乡村或乡镇地区。[规模“新”：中小企业为主。可惜少了一个重要字眼“新”的归纳。同学们列...