课题4.4.3人类染色体与性别决定本学期总第课时本单元第课时日期课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标一、知识目标：1．描述人的染色体组成和传递规律2．解释人类性别决定的原理。二、能力目标：培养学生动手、观察能力及运用所学知识解决社会问题的能力；培养学生理论联系实行际进行问题分析并且学以致用的能力三、情感态度价值观目标：体验科学探究的快乐；能用科学的态度看待男女生问题，认同男女性别比例的重要性。重点难点重点：利用染色体的传递规律，解释人类性别决定的原因难点：利用染色体的传递规律，解释人类性别决定的原因教师活动与学生活动时间预计安排复备标注启动课堂课堂检测1、生物学上把______与___，叫做遗传。_______是遗传的控制中心。细胞内存在一些能被___染成深色的物质，叫做____。2、染色体的化学成分主要包括______和____。_____是生物的主要遗传物质。3、DNA分子是由两条______盘旋而成。4、生物表现出的不同特征是由不同的_____控制的。8创设情景播放“超生游击队”的片段提出问题：生男生女谁说了算？2自学文本自学方式自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出问题预设1.性染色体是指。用表示，有对。2.常染色体是指。用表示，有对。3.精子和卵细胞内的染色体有条，受精卵内的染色体有条。4.子女体内的染色体一条来自，另一条来自。因此后代的体细胞中就了来自的染色体，亲代细胞核内的也就随着染色体传递给了后代。5.人类的遗传就是通过的传递实现的。6.卵细胞有条常染色体和条染色体。精子有二种，一种有条常染色体和条染色体，另一种是有条常染色体和条Y染色体。7.含有染色体的精子和含有染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的。所以生男生女是的，而且。8.人的性别也是由上的决定的。5交流学习交流方式不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流交流精讲点拨疑难解答处理学生在交流中无法解决的疑难问题：2难点精讲过一种特殊的细胞分裂，男性产生两种精子X\Y,女性产生一种卵细胞X.经过受精作用，形成两种受精卵XX\XY，由于男性产生的X\Y数量相同，因此XX和XY个体数量相同。5知识迁移1、理论上生男生女的比利是1:1，而我国实际情况怎样呢阅读资料，谈谈看法。2、有一对夫妇生了一个男孩，孩子的性别是在什么时候决定的？再生一个孩子还一定是男孩吗？5课堂小结3课堂练习学习与检测3板书3教学后记
