专题21种群与群落挖命题【考情探究】考点考向要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度1种群种群的特征Ⅰ2018课标全国Ⅰ,5,6分生命观念、科学思维中★★☆种群的数量变化Ⅱ2017课标全国Ⅰ,5,6分社会责任、科学思维易★★★种群密度的调查实验与探究2017课标全国Ⅲ,5,6分科学探究、社会责任中★★★探究酵母菌种群的数量变化2015广东理综,4,4分科学探究、社会责任易★★☆2群落生物种间关系Ⅰ2017海南单科,18,2分生命观念、科学思维中★★★群落的结构与演替Ⅰ2018江苏单科,13,2分生命观念、科学思维易★★☆土壤小动物类群丰富度的调查实验与探究☆☆☆分析解读本专题“种群的数量变化”在考纲中的要求为Ⅱ,本专题内容在近年高考试题中涉及较多,其中种群的特征、种群增长曲线及原理应用、种群的密度调查、群落中的种间关系及群落演替是高频考点,常以数学模型、实例、表格信息等形式进行考查。预计2020年高考中这种命题趋势还将继续存在,加强数学模型的构建和分析、注重对比归纳和规律总结是有效的复习方法。【真题典例】破考点考点一种群【考点集训】考向1种群的特征1.(2019届江苏无锡学考模拟,28,2分)下列各项中,不属于种群数量特征的是()A.种群密度B.出生率和死亡率C.年龄组成和性别比例D.位置状态和分布答案D2.(2018福建永春一中、培元、季延、石光中学四校二模,6,6分)下列关于种群特征及种群数量变化的叙述中,正确的是()A.增长型种群的出生率应高于衰退型种群的出生率,而死亡率则相反B.用性引诱剂诱杀害虫中的雄性个体主要通过改变种群年龄结构达到控制害虫数量的目的C.用标志重捕法调查田鼠的种群密度时,当标志物易脱落或颜色过于鲜艳时均会增大误差D.自然环境中增加某种群的天敌数量不影响该种群的K值答案C3.(2019届北京八中上学期期中,15,2分)科学家研究湖泊中食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成,结果如表。该鱼在3+时达到性成熟(进入成年),9+时丧失繁殖能力(进入老年)。据此推测,下列说法不正确的是()年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12个体数92187121706962637264554239264注:表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2,其他以此类推。A.年龄组成直接决定种群数量B.该鱼种群数量的变化趋势是稳定型C.调查该种群的种群密度,常用的方法是标志重捕法D.该营养级能量输出的方向包括呼吸消耗、分解者分解和未利用答案A考向2种群的数量变化4.(2019届广东六校一模,37,1分)如图为种群数量增长曲线,有关叙述错误的是()A.改善空间和资源条件有望使K值提高B.bc段种群数量增长速率逐渐下降,出生率小于死亡率C.a到c变化过程中,其天敌捕食成功率将会变大D.曲线Y表明种群数量的增长受环境阻力的制约答案B5.(2018山西晋中一模,6,6分)20世纪30年代,环颈雉被引入美国的一个岛屿后,其种群数量的增长如图实线所示。相关叙述错误的是()A.可用标志重捕法调查环颈雉的种群密度B.实线呈“Z”型的原因可能是环颈雉越冬时死亡率上升C.环颈雉种群数量的增长近似于“J”型曲线(Nt=N0λt),其中λ>1D.环颈雉为重要的经济禽类,每年应捕获其种群数量的1/2答案D6.(2019届吉林长春实验中学开学考,2,1分)下列有关种群增长曲线的叙述中,正确的是()A.在种群“J”型增长模型(Nt=N0λt)中,λ表示该种群的增长速率B.在自然条件下,种群的环境容纳量(即K值)是固定不变的C.在鱼类养殖中,在接近K值时进行捕捞有利于该种群的可持续发展D.在“S”型曲线中,种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率答案D考向3种群密度的调查7.(2019届江西上饶中学开学检测,18,2分)下列关于种群密度调查方法的叙述,正确的是()A.样方法适合调查单子叶植物的种群密度B.采用样方法时样方的面积选择1m2C.调查蚜虫的种群密度采用标志重捕法D.标志物脱落会造成调查结果比实际偏高答案D8.(2019届内蒙古赤峰二中第三次月考,37,2分)下列有关种群密度或物种丰富度调查的叙述,错误的是()A.调查物种丰富度时若对不认识的物种不统计,将导致调查结果偏小B.可用样方法和取样器取样法调查草地中某单子叶植物的种群密度C.调查酵母菌种群密度时,取样前没有振荡可能使结果偏小D.动物被捕获一次后较难觅新捕获,会导致标志重捕法调查的种群密度偏大答案B考向4...
