专题21种群与群落挖命题【考情探究】考点考向要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度1种群种群的特征Ⅰ2018课标全国Ⅰ,5,6分生命观念、科学思维中★★☆种群的数量变化Ⅱ2017课标全国Ⅰ,5,6分社会责任、科学思维易★★★种群密度的调查实验与探究2017课标全国Ⅲ,5,6分科学探究、社会责任中★★★探究酵母菌种群的数量变化2015广东理综,4,4分科学探究、社会责任易★★☆2群落生物种间关系Ⅰ2017海南单科,18,2分生命观念、科学思维中★★★群落的结构与演替Ⅰ2018江苏单科,13,2分生命观念、科学思维易★★☆土壤小动物类群丰富度的调查实验与探究☆☆☆分析解读本专题“种群的数量变化”在考纲中的要求为Ⅱ,本专题内容在近年高考试题中涉及较多,其中种群的特征、种群增长曲线及原理应用、种群的密度调查、群落中的种间关系及群落演替是高频考点,常以数学模型、实例、表格信息等形式进行考查
预计2020年高考中这种命题趋势还将继续存在,加强数学模型的构建和分析、注重对比归纳和规律总结是有效的复习方法
【真题典例】破考点考点一种群【考点集训】考向1种群的特征1
(2019届江苏无锡学考模拟,28,2分)下列各项中,不属于种群数量特征的是()A
出生率和死亡率C
年龄组成和性别比例D
位置状态和分布答案D2
(2018福建永春一中、培元、季延、石光中学四校二模,6,6分)下列关于种群特征及种群数量变化的叙述中,正确的是()A
增长型种群的出生率应高于衰退型种群的出生率,而死亡率则相反B
用性引诱剂诱杀害虫中的雄性个体主要通过改变种群年龄结构达到控制害虫数量的目的C
用标志重捕法调查田鼠的种群密度时,当标志物易脱落或颜色过于鲜艳时均会增大误差D
自然环境中增加某种群的天敌数量不影响该种群的K值答案C3
(2019届北京八中上学期期中,15,2分)科学家研究湖泊中食物链最高营养
