新疆乌鲁木齐市第五十三中学八年级生物下册《生物进化的历程》教案新人教版教学目标：1、举例说出研究生物进化的方法。2、概述生物进化的主要历程。3、技能训练，评价证据与假说之间的关系。教学重点：探究生物进化的方法和生物进化的主要历程。教学难点：探究生物进化的方法。教学方法：探究、讨论、分析。德育目标：课时：2课时课前准备：准备始祖鸟化石图片；人与其他几种生物的细胞色素C的氨基酸组成的差异表和关于恐龙的资料。教学过程：第一课时生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，在进行本节内容的教学时，要把握好教学目标。一、学习研究生物进化的方法学生活动：学生观看图片，引起学习好奇心：这丰富多彩的生物界是由什么进化而来的？导入：如此生机勃勃的大自然，真是令人流连忘返，看着自然界中的一草一木，看着生机勃勃的生物界，你们有没有想过，大自然的各种生物是由何而来？这就是我们今天要讨论的话题，引入新课师：现在自然界中的生物是怎样进化而来的，我们能看到生物进化的过程吗？那怎么弄清楚生物进化的过程？分析资料1，比较不同类型的生物化石在地层中出现顺序的不同，为激发学习兴趣，课上出示多种动植物的化石图片和一段介绍化石的影片以增强其感性认识。体会“比较”在研究生物进化问题上的应用。引导学生分析、归纳生物进化的主要历程。分析资料2，师展示始祖鸟的图片，引导学生分析时设疑：①始祖鸟具有哪类生物的形态结构特征？②由此可推出哪些生物间具有亲缘关系？从始祖鸟化石的身体结构特点，找出与鸟类和爬行类的亲缘关系。以及始祖鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡类型的观点。分析资料3，师先介绍为什么可用细胞色素C进行不同类型生物进化的比较的原因。出示不同生物间细胞色素C的氨基酸组成的差异表引导分析归纳出人与其他生物间的亲缘关系。小结：生物研究中常常用到的方法之一：比较法。了解其中化石是非常重要的证据，科学家们通过对不同年代化石的综向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。二、技能训练本节的技能训练不仅重要而且十分有趣，它即是对课堂教学内容的一种补充，又可以训练学生的思维，扩大学生的知识面和促进学生学习的积极性。师出示恐龙的化石和恐龙的复原图片和一段恐龙的短片，从视觉上给学生以强烈的刺激，然后提出问题：现今的科学家发现了很多恐龙的化石，对恐龙化石的研究和其他的资料研究表明，恐龙是在距今约6000多万年前神秘地绝灭的，恐龙究竟为什么会绝灭呢？然后引导学生根据教材中提供的材料，对恐龙绝灭的问题进行探讨。从而使学生认识到证据与假说之间的逻辑关系。三、课后练习对书后练习进行分析讨论。四、作业
