老师伴我成长（一）：教学目标知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则产。能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通；能够遵循师生关系的基本原则与教师交往。情感态度和价值观：愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。（二）：学生分析当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的现代转型对学生如何与老师交往影响巨大。师生交往观反映的实质是社会主流价值观。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切的需要解决的问题。（三）教学重点、难点重点：师生交往新观念和共筑师生情感桥梁是本课的重点。难点：如何处理师生之间的冲突。（四）逻辑结构（五）：课时建议：建议安排3课时。（六）：活动设计：一、我知我师我爱我师●○对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”●○教学目标知识目标通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能力目标通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。情感态度与价值观目标通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。●○教学重点和难点教学重点：了解教师工作的特点上。教师伴我成长我知我师我爱我师我知我师我爱我师我给老师画个像我爱我的老师师生交往新观念共筑师生情感桥梁夸夸我的老师传统师生关系新型师生关系日常生活中的老师信息时代的老师培养人格的老师高尚的人格师生交往新空间爱师敬师知师信师交往礼仪沟通方法主动沟通和谐的师生关系教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。●○课时安排一课时●○课前准备教师收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。学生分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。●○板书设计一、我知我师我爱我师1.教师工作的特点——教书育人学生的观点：老师的补充：2.我爱我的老师——高尚的人格、诲人不倦的工作态度、乐于奉献爱师缘由：表达我的爱：●○教学设计教学环节教学活动设计设计意图诗歌导入FLASH：《长在后我就成了你》播放FLASH《长大后我就成了你》并打出歌词。请学生揭示今天上课的主题——教师。今天我们就要来谈谈与我们一起学习成长的老师。《我知我师我爱我师》（屏幕）可以渲染一种气氛，从老师逝去的青春和默默的奉献中可以揭示出教师给人最深刻的印象，调动一种情绪，使学生自然进入今天上课的主题。活动一：我的采访手记老师在乎的是什么呢？接着诗歌内容，请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。（条件允许可以现场采访上课教师或听课教师）小结:老师在我们身上倾注了许多顺接歌词问题，将学生课前的采访进行课堂交流，由此让学生了解各科教师的特点，拉近师生关系，从情感上认同教师的付出。的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘...
