《第25课水调歌头》教案教学目标：知识能力目标：1.了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。2.了解这首诗的思想内容，体会诗人思想感情。3.背诵这首诗。过程与方法目标：1.配乐范读、打拍朗诵、足踏朗诵，让学生在反复诵读中充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。2.利用“主题”来建构以中秋月亮为题材的诗词从而学会对诗词的对比、区分与整合。3.古诗四步教学法：知诗－诵诗－析诗－品诗。引导学生知内容、想意境、悟情感、品特色，最终背诵。情感、态度、价值观目标：通过再现诗的意境达到感染学生的目的，利用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣，并以次激发学生的想象进行创造，沟通课内外，提高语文素养，培养审美情趣，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。教学重点：领会诗意，体会诗意，并积累名句。重点突破：多形式反复诵读，情景教学，名句赏析。教学难点：借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思，理解诗人的豁达乐观情怀。难点突破：利用多媒体辅助手段、名句赏析、讨论合作，帮助学生了解情感，引起共鸣。教学方法：1.诵读法2.情景教学法3.讨论点拨法4.古诗四步教学法学习方法：1.朗读理解2.小组合作3.发挥想象教学用具：《春江花月夜》磁带、多媒体课件、《明月几时有》歌曲磁带教学过程：一.导入新课（配乐《春江花月夜》）在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它易激发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感，同学们能调动积累，说一说我们学过的有关明月的诗句吗？（播放图片：学生说古诗）那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？二.走进作者多媒体出示：①苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。②他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。③他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”④学过他的文章，如《惠崇<春江晚景>》、《题西林壁》、《记承天寺夜游》等。三.指导学生朗读：出示朗读指导（一）：1、读出音韵美。朗读时语速一定要慢下来，读出韵脚的延长音。2、读出节奏美。要求做到有板有眼地读。3、读出抑扬顿挫之美。要求读出诗词的味道与感觉来。（1.）教师范读全词（配以《春江花月夜》），学生听读，初步感知诗意提示重点字读音阙（que）琼（qiong）绮（qi）胜（sheng）（2.）手打拍朗读、足踏朗读，（教师示范朗读、学生跟读）要求：充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美（3.）抽生读，配乐。要求：字正腔圆，正确断句（4.）分男女生分上下阙读要求：抑扬顿挫，略带感情（5）名家诵读视频四.品读诗词1.学生借助注释，理解诗意多媒体出示写作背景，学生参考助读资料2.教师设计相关问题，知道学生解读诗意（多媒体出示）出示自主学习与合作探究：1.从这首词中找出写作者的心理活动的字词？并说说作者的感情经历了怎样的变化？2.你觉得这首词中哪一句写得好？为什么？请赏析一下。（提示：可以从写法、用词、思想感情、蕴含哲理等方面着手分析。）3吟诵诗词出示朗读指导（二）：1.以内心独白的方式朗读。2.读出作者的情感变化，做到有情有味地朗读。3.可以配上有适当的动作、表情。五.吟唱诗词多媒体播放《明月几时有》，学生试唱。六.课堂检测（多媒体出示）：1.写出《水调歌头》中蕴涵人生哲理的句子：2.最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句：3.另写一句咏月抒怀的诗句：板书设计：水调歌头上阙：――饮酒问月――幻想上天――热爱人间下阙：――月圆人离――难眠怀弟――美好祝愿
