cba第五章第一节认识三角形说课程序：一教材分析1教材的地位和作用本节课是在小学初步认识三角形的基础上，又具体介绍了三角形的有关概念和三角形三边的关系
它既是上学期所学线段和角的延续，又是后继学习全等三角形和四边形的基础
在知识体系上具有承上启下的作用
2教学目标知识目标：理解三角形的有关概念，掌握三角形三边的关系
能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手实践能力和语言表达能力
情感目标：让学生在自主参与、合作交流的活动中,体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣
3教学重、难点•教学重点：三角形三边关系的探究和归纳
•教学难点：三角形三边关系的应用
二学情分析七年级的孩子思维活跃，模仿能力强
对新知事物满怀探求的欲望
同时他们也具备了一定的学习能力,在老师的指导下,能针对某一问题展开讨论并归纳总结
但是受年龄特征的影响，他们知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养
三、教学方法以引导发现为主,讨论演示相结合
四、教学过程(一)创设情境引入新课通过欣赏生活中的三角形图片，创设一种宽松、和谐的学习氛围，让学生以轻松、愉快的心态进入探究新知的过程
(二)合作交流探究新知A1
三角形有关的概念（1）定义：不在同一条直线上的三条线段BC首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形
(2)元素:三条边、三个内角、三个顶点
(3)表示方法:△ABC2
三角形三边的关系《数学课程标准》指出：“有意义的学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆”
动手实践、自主探究、合作交流是学习数学的重要方式
为了充分体现新课标的要求，培养学生的动手实践能力、逻辑思维能力，在探究三角形三边关系时，我设置了以下活动：活动一：（动手摆一摆）拿出学具盒中的塑料棒，任选三根组成三角形
然后用学过的知识探究所摆三角形每两边之和与第三边的关系
A结论：三角形任意两边之和大于第三边
BC活动二：（量一量算一算）在练习本上
