6《三角形》回顾与思考教案教学目标1．通过学生自主复习进一步巩固三角形的基本性质，掌握全等图形的性质，三角形全等的判定条件．．2．合理运用三角形全等的条件解决一些简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的小组合作意识和合作能力．教学重点与难点重点：三角形的三边关系及三角形的内角和；三角形全等的条件、全等图形的性质及其应用．难点：利用三角形全等解决实际问题．教法与学法指导复习课课堂上要以学生分析为主，教师在教学中扮演着点拨、解惑等角色，体现“教师为主导、学生为主体、以训练为主线、能力培养为核心”的教学原则．突出重点，指向双基面向全体学生．在具体的教学活动中，要给予学生充足的时间让学生自主学习，先形成自己的全等三角形知识认知体系；给予学生充足的空间展示复习结果，及时了解学生的理解情况，使学生信息能及时得到反馈，以便迅速进行查漏补缺，达到复习的目的．课前准备：多媒体课件．教学过程：一、情境创设，引入课堂师：春天来的时候，小明准备利用两根长为30cm和两根长为50cm的木条做了一个风筝的骨架（如图），做好后发现这个骨架并不稳定，你能帮小明解决这个问题吗
（学生争先发言，情绪高涨）生1：可以连接左右两个顶点，用一根木条连接．生2：也可以用一根木条连接上下两个顶点．师：你们这样做的依据是什么
生：（齐声）三角形具有稳定性．师：稳定性是三角形的重要性质，我们这节课就来系统复习一下三角形的相关知识．【教师板书课题：第三章《三角形》回顾与思考】设计意图：通过学生感兴趣的事情，吸引学生的注意力，并导入新课．二、知识梳理，构建体系师：结合图1你能回忆起三角形的哪些知识
（学生短暂思考，然后主动站出回答．）生3：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形．生4：三角形有三个顶点、三条边、三个内角
生5：三角形三个内角和是180°
生6：三角形按照最大角的大小可以分
