高考语文复习考点28鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧教案VIP免费

高考语文复习考点28鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧教案【目标要求】2004年《考试说明》对该考点未作调整。本考点要求学生在正确把握文章内容的基础上，研究作品的形象和事件、选材和立意、主题和技巧，并对此作出高低、优劣或成败等评价。完成这类试题，一方面要求考生平常有较高的文章、文学素养，具备一定的文体知识和文学知识，懂得一定的写作技巧；另一方面还要求考生具备一定的思想认识水平，具有正确的审美观点和健康的审美情趣。所谓“鉴赏”就是在阅读中渗透进读者的主体意识和情感体验，鉴赏的前提是鉴别，而鉴别则和阅读中的理解相通，离开了理解就无从鉴别。鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美的因素，达到某种美感享受，鉴赏的目的是批评、批评也是一种审美浩动，它通过理性的思考和审美判断，评价作品的优劣得失，或联系实际；展开联想，获得某种新的感受和认识。阅读达到鉴赏的领域，不仅可以提高阅读和认识水平，而且可以培养创造性患维陶冶思想情操。【网络透视】一、文学鉴赏的内容（一）形象1．典型性。文学作品所描写的形象并不是生活现象的实录。作家要选择，要提炼，要加工，从而形成“典型”：典型人物，典型环境，以至于典型动作，典型话语，典型场面等。典型的东西是概括而成的，因而是有代表性的。对于整个社会、整个历史或一个人的全部人生采说，文学作品中出现的“典型”永远是龙的鳞爪，豹的一斑；但这一鳞一爪或者一斑，总要能反映全龙整豹，即要能以小见大，以近见远，以点见面，否则，它就不成为典型了。杜牧有一首《赤壁》诗：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”诗人用“二乔”被掳暗指东吴灭亡，就很有典型性，耐人寻味。如果换成“国破人灭尽归曹”，那就不是文学了。因此对文学作品的鉴赏，不能套用数理逻辑那一套，一就是一，二就是二；文学作品中的“一”，可能蕴含着十、蕴含着百，令人回味无穷。2．生动性。文学作品要以形象说话，不以枯燥的说明、论述去表达作者情感和认识，古人说“含不尽之意，见于言外”，指的就是文学作品的这一特点。生动的核心在于感人，即让人有所思、有所悟、有所感。如于谦的《石灰吟》中的“石灰”，朱熹的《观书有感》中的“方塘”，柳永的《雨霖铃》中的名句“杨柳岸晓风残月”，或言志或说理抒感。又如，朱自清要说父亲对自己的深挚的疼爱，就在《背影》里生动地描写父亲为了给自己买橘子而在月台上爬上爬下的形象；鲁迅要说对鲁四老爷的看法——书未必真读，理未必真懂，道未必真信，就生动描写他书房的对联“脱落”、字典“未必完全”3．情感性。文章不是无情物，这“文章”主要指的是文学作品。诗，自然是最富有情感性的，小说、戏剧、散文，也都是作家“情动于中”的产物。《红楼梦》中有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味!”作者还在开头第一回就声明，这部书“大旨谈情”。脂砚斋在第八回有一条批语也说：“作者是欲天下人共来哭此情字”。尽管对这个“情”可以有不同理解，但作者是情动于衷而创作、作品中贯穿着“情”，充满着“情”这一事实是确定无疑的。懂得了文学作品的情感化的特点，就要注意在鉴赏中去体会，去琢磨，要注意分析其中叙述、写景、议论等文字中所蕴含的感情；而且对于作者情之所至脱口而出的句子，不能用“科学”的眼光去看待，比如“千里莺啼绿映红”“黄河之水，天上来”“燕山雪花大如席”之类。（二）语言鉴赏文学作品的语言就必须仔细揣摩作者刻画人物、交待环境、叙述故事、阐释事理、抒发情感的叙述语言是如何构成和谐完美的整体的；充分体会作品叙述语言的客观性、含蓄性、形象性、生动性，理解语言的语体色彩、感情色彩，感受语言在特定条件下的内涵。还要认真体会作品中个性化的语言是如何塑造艺术形象的。只有这样才能准确地概括作家鲜明、独特的语言风格。包括语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样、独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁、明快、含蓄、深沉等，以及这些语言具有怎样独特的表现力)；运用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果等。比如（1）双关句用心爱心专心116号编辑...