高一通用技术 2.1做一名优秀的设计师教案VIP专享VIP免费

教案课题做一名优秀的设计师课型新授本课题教时数：1（本教时为第1教时）备课日期教学目标1、知识与技能目标：了解设计师应具备的各种素质；掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其影响和应用；认识人的各种智能，以及开发自身智能和创造潜能的方法。2、方法与过程目标：学会在日常生活和工作中观察，发现问题并解决问题；学会在分析问题时克服定势思维的约束，有效地运用多种思维方式。3、情感与价值观目标：通过案例分析，树立设计和发明中坚忍不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；培养团队合作意识；学会正确地审视自己，扬长补短。教学重难点及对策重点：掌握多种思维方式的运用。难点：克服定势思维的约束。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注1、导入2、新课前面我们完成了第一章的学习，了解了技术的涵义，也知道了在技术创新的过程中，设计起到了关键性的作用，因为人们通过设计可以把自己或他人的由创造性构思得到的设想具体化。从这一节开始，我们将进入对设计的学习。首先我们要讨论的问题是：如何才能成为一名优秀的设计师。回忆思考开始使用课件。一、优秀设计师应具备的素质我们来看看几个例子，然后大家说一说在这些例子中，发明家们都体现出了哪些素质：1、[视频]多功能窗户的发明分析：善于思考生活中的问题、勇于实践、有创新精神等等。2、[课本案例]鲁班发明锯子，蝙蝠与雷达，爱迪生发明电灯泡分析：善于观察和思考、善于实验和实践、有兴趣和好奇心、有丰富的想象力、坚韧不拔的精神和不怕失败的性格等等。教师总结：一个优秀设计师应具备的素质有很多：如好奇心与兴趣；努力实践和善于应用；始终不满足现状，批判性地思考；有高远的志向，不迷信权威；有计划地、踏实地做事的作风；坚忍不拔的精神和不怕失败的性格；合作和团队精神；宽厚的基础知识及较强的综合运用能力等等。课后大家可以反思一下，有哪一些素质你具备了，哪一些素质你还不具备，还可以找找你的同桌身上有什么好的素质是值得你学习和借鉴的。二、正确思维方式的培养除了具备前面说的各种素质，一名优秀的设计师还应该拥有正确、科学的思维方式。下面我们来学习几种常见的思维方式，自由回答课后反思思考、分析自由发言在课堂一开始，利用生动的视频来调动学生的积极性。引导学生正确审视自己，找出不足力争进步。引导学生多方面思考问题。借助事例分析，来了解这些思维方式的运用。1、发散思维[案例]：先烈路等路段交通堵塞问题堵塞原因分析：1）道路狭窄，出入路口多；2）地处人员密集的商务区和文化区；3）学生上、下学；4）城市居民的交通意识差；5）公交车线路不合理……处理方法的方法有：1）将先烈路改为单行线；2）交警加大管理力度维护交通秩序；3）拆掉居民住宅区，拓宽道路；4）设固定地点让家长停车；5）将中小学上学放学时间错开……教师总结：对于解决交通拥挤，有的人会想到道路问题，有的会想到交通管理问题，也有的会想到城市居民的素质和教育问题，或者城市规划问题等等，那我们何不从问题出发，多角度多层次地去思考解决的方法，然后将这些方法综合起来研究，进而得出一个最优的解决方案？这种解决问题的方法，便运用了我们经常接触的发散思维。发散思维的涵义：发散思维又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。思考回答思考个别作答通过分析问题的各种答案，引导学生发散思维发散思维具有流畅性、变通性、独创性等特点。[拓展]：说一说，树上有4只鸟用枪打死了1只，问树上还有几只鸟？2、定势思维[案例]：5道思考题及脑筋急转弯学生作答教师总结：刚才有部分同学没有想到答案，这是由于他们在思考的过程中仍旧按照自己习以为常的思路和方法去思考，被思维定势所约束。定势思维的涵义：定势思维又叫思维定势，是人的思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。定势思维是我们解决问题时最常用的思维方式，其本身没有好坏，但是当我们在创新发明时它就会成为一种阻碍。因此，我们在设计时就应...