30寓言四则（《智子疑邻》《塞翁失马》）班级小组姓名教学目标1．积累词语，理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2．分析寓言的故事情节，联系生活经验，领悟所蕴含的道理。3．进行想象训练，续编寓言。重点难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。课时安排一课时一．预学导航（学情检测）（一）资料助读韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。（二）自主学习1．熟读课文，对照注释疏通文章。2．解释加点粗字的意思。天雨墙坏：下雨；毁坏不筑，必将有盗：修补；小偷将要甚智其子：以……为智，认为……聪明善术者：擅长无故：原因吊之：慰问居数月：过了将胡骏马：带领好骑：喜欢堕而折其髀：摔下；大腿十九：十分之久独以跛之故：因为；原因暮而果大亡其财：丢失暮而果大亡其财：表承接无故亡而入胡：逃跑而疑邻人之父：表转折3．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二．共学助行（活动设计）(一)读一读，感知内容。1．学生朗读，教师点拨。2．学生交流翻译，解决疑难。答案要点：学法指导：（二）小组讨论。1．因“天雨”而导致”墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？答案要点：寓言的本意是向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便意见正确，效果也不见得好——这是从消极方面说的。如果从积极方面就可以引申为：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。2．成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？答案要点：寓言用一连串事实来说明祸与福之间的相互转化：“马无故亡而入胡”是祸，待到“其马将胡骏马而归”，就转化为福了；后来，其子骑此骏马，“堕而折其髀”，福又转化为祸；最后，塞上丁壮同入侵胡人作战中，“死者十九”。而其子以跛之故免征，得以“父子相保”，祸再次转化为福，如此循环往复，所以动人。学法指导：熟读课文，理解内容。3．再读《智子疑邻》，思考“对正确的意见应该采取怎样的态度?如何正确对待别人提出的意见或建议?”4．再读《塞翁失马》，思考“好事坏事能转化吗?必然转化吗?举出生活中与之同类的事例说说好事、坏事在什么条件下转化?”谈谈你从中得到的启示。答案要点：3．对待别人正确的意见要虚心接受。4．例如考试失利时，如果找到问题的症结，失败就会成为成功的基础，所以没考好不必悲观失望等。①祸福可以转化，不要把祸福看死了；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备，是一种有益于人生事业的思想方法。②祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的，思虑办求周全些，处处力求慎重些，多一点应付不测之变的准备，少一点不着边际的幻想；这样一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。学法指导：理解寓意，一定要联系生活实际，灵活理解。（三）写一写，续编寓言。请学生设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应？为寓言写一个合情合理的续编。答案要点：学法指导：续编寓言，一定要在理解寓意的前提下，进行合理的想象。三．课堂总结通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意...
