《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计教材分析：本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题的内容，本课内容相对较独立，分为两个目。第一目：“计划生育关乎国计民生”，主要分四层意思：1、人口问题已成为世界性问题；2、我国人口问题的特点及其基本特点；3、人口过多过快增长的影响；4、计划生育的目的和要求。第二目：“功在当代、利在千秋”，主要分三层意思：1、我国环境问题的主要表现；2、坚持保护环境的基本国策的重要意义；3、正确处理发展经济和保护环境的关系。在教学过程中，应注意紧紧围绕计划生育与保护环境的基本国策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感兴趣的现实的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决枯燥的理论问题，启发学生思维。学情分析：本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关的社会现象，所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力和理解能力都不成熟，所以教师要善于引导，将本课的理论学习与学生有限的社会经验相结合起来，让学生形成一种客观正确的理论认识。设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理论知识与现实生活相结合。1、教学目标：（1）知识目标：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。（2）能力目标：能够分析我国人口、环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策，以实际行动保护环境，争做环保小卫士。（3）情感态度价值观目标：让学生体会人口和环境问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。2、重点难点：重点：坚持计划生育的基本国策。难点：坚持保护环境的基本国策3、本课内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，选用以下方法：（1）设置“问题情境法”：通过问题激发学生讨论、交流，培养学生思维的独创性。（2）探究法：设计符合学生年龄特点的思考探究问题，培养学生分析和解决问题的能力。（3）调查法：根据保护环境这一主题可以充分调动学生课外实践，把实践与课内学习相结合，能激发起学生的学习热情教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导展示图片“人口与森林变化”示意图看图思考：该调动入人———从———众森———林———木引导：针对我国的人口与环境问题，我国实施了计划生育与保护环境的基本国策，这节课我们就来一起探究学习这两个基本国策。图片表明了什么？（该图表反映出了我国面临的人口问题与严峻的环境问题）学生的逻辑思维和逻辑判断能力引导他们自然而然的进入要讲授的新课第一环节计划生育的基本国策计划生育关乎国计民生1、展示图片：“世界人口日”及漫画“满位”引导：众所周知，我国是世界人口最多的国家，那么我国人口有什么特点呢？请同学们自主学习“计划生育关乎国计民生”部分提问：谁能说一说我国人口的特点是什么？基本特点是什么？2、展示图表：“我国人口增长示意图”1、看图思考：该图说明了什么？2、归纳我国人口的特点及我国人口的基本特点3、讨论、交流：人多会导致什么问题的出现？归纳：①人口基数大、新增人口多，人口素质偏低，农村人口多，人口分布不平衡，人口老龄化速度快，男女性别比失衡等。②人口基数大、新增1、引导学生思考人口问题已成为当代人类面临的重大挑战之一。2、锻炼学生自主学习的能力提问：该图表反映出了我国人口基本特点的哪一个方面？3、展示材料一（略）思考：该材料反映出我国人口具有什么样的特点？4、展示材料二（略）思考：该材料反映出我国人口具有什么样的特点？5、展示材料三（略）思考：该材料反映出我国人口具有什么样的特点？6、展示材料四有人说，人是劳动者，是财富的创造者，因此，人越多劳动者就越多，创造的财富就越多，社会就发展的越快。提问：你认为这种说法正确吗？人多会导致什么问题的出现？请同学们在教材中查找计划生育的目...
