《理想》学案【学习目标】①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。【学习重点】①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。【学法指导】这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。【学习过程】一、课前预习·导学１、给下列加点的字注音熄（）灭缀（）连脊梁（）船舶（）洗濯（）寂寥（）玷（）污诅（）咒２、解释词语。洗濯浪子回头可望不可即绝处逢生３、写出你积累的有关理想的名言警句４、熟读全诗，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，按总分总完成结构图解５、通过以上预习，把自己的困难、疑惑写在下面，课堂交流。二、课堂学习·研讨（一）导入（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。（三）有感情的朗读课文，找出自己比较喜欢的诗句（力争背诵）。（四）合作探究，品味鉴赏。１．课文第一节用了四个比喻，喻意是什么？２．诗人在第二节这样写道“饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。”你同意这些说法吗？请说说你的理由。３．你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？４．“有理想者就是一个‘大写的人’。”“大写的人”是怎样的人？５．诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，／可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？６．归纳总结。这首诗歌的写作特点是什么？你得到怎样的启示。（五）阅读反思你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。三、拓展延伸·巩固阅读下面的文字，完成后面的问题。船之梦白色的乱石中，白色的乱石中，晒晾着黝黑的船体，一只黑色的鹰在歇息，黑色的船板，他的翎毛散乱，望着江流叹息。一片搏击后的疲惫。千百次的漂流，它的梦，，千百次的浪落浪起，却未松弛千百次的风吹雨打，长留在过往的船上，。都成了散落的记忆。依然是漂泊、呐喊、搏击。大小船只，从滩头驶过，一声声长笛短笛，留下一片片问候、记忆。1．这首诗标题中的“梦”是指什么？2．第二节连用三个“千百次”，有何作用？3．概括这首诗的主题。【资料链接】作者简介：流沙河（1931—）原名余勋坦,四川金堂人，中国作家理事、四川作协副主席。出版作品20余部。自由诗，是相对于格律诗而言的一种诗体。它突破了传统格律诗的束缚，加强了格律诗所要求的感情、形象、意境、节奏、韵味和语言上的特点的表现。语言上不讲究格律，诗的段数、行数、字数也没有固定的规格，但是仍有诗的节奏，能押大体相近的韵；即使不押韵的诗，也要给人一种节奏感，使人读起来朗朗上口。
